移动互联网时代大学生媒介素养教育现状及培养策略.PDFVIP

第 19 卷第 1 期 电子科技大学学报（社科版） Vol. 19, No. 1 2017 年 2 月 Journal of UESTC （Social Sciences Edition） Feb. , 2017 ? 高等教育 ? 移动互联网时代大学生媒介素养教育现状 及培养策略 —以成都市部分高校为例 □李　琳　陈　立 [电子科技大学　成都　610054] [摘　要] 近年来，移动互联网的高速发展给大学生学习生活带来了广泛深远的影响，也对大学 生媒介素养教育提出了更高要求和更多挑战，媒介素养培育成为了教育领域日益关注的问题。以成都 市部分高校大学生为研究对象，针对媒介素养教育开展问卷调查，分析大学生媒介素养现状和不足， 把握当前高校媒介素养教育具体实施情况，可为探寻我国大学生媒介素养培育创新之路提供依据。 [关键词]　移动互联网；媒介素养；现状；培养策略 [中图分类号] G64　　 [文献标识码] A　　 [DOI] 10.14071/j.1008-8105(2017)01-0107-06 近年来，作为意识形态斗争的前沿阵地的互联 个统一的定义。现在普遍被国内外学者所接受的 网已成为了高校思想传播阵地建设的重心。根据 是：“媒介素养是指人们面对各种媒介信息时的选 2015年《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传 择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和 思想工作的意见》，“做好高校宣传思想工作，加 生产能力以及思辨的反应能力”[2]。在国内，比较 强高校意识形态阵地建设，是一项战略工程、固本 有代表性的观点是：“媒介素养是指媒介受众对各 工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面 种媒介信息的解读批判能力以及使用媒介信息为个 贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后 人生活、社会发展所应用的能力”[3]。媒介素养教 继有人[1]。”移动互联网时代的到来，带来了思维 育，是在大众传媒时代针对多种媒介对人的影响而 方式、交往环境、信息交互平台的全新变化。同 提出的一种教育思想，是指导人们正确理解、建设 时，网络思潮的多元多变、文化碰撞的频繁激烈、 性地享用大众媒介资源的教育，以培养并使人们具 网络主导权争夺的烽烟骤起，也对大学生的人生 备媒介素养为核心，培养人们具备健康的媒介批评 观、价值观塑造产生着巨大的冲击。因此，建构大 能力、正确使用和有效利用媒介的能力，使人们能 学生在移动互联网背景下的媒介素养迫在眉睫，了 够充分利用媒介资源完善自我和参与社会发展[4]。 解大学生媒介素养及其接受教育情况的现状与不 （二）大学生媒介素养教育的内涵 足，实现媒介素养培养道路的创新，成为当前高校 移动互联网时代，媒介的发展促使人们由传统 教育工作的重点之一。 媒体时代只是作为被动接受、被动选择的受众角色 一、大学生媒介素养教育的概念及内涵 向内容的生产者、媒介活动批判者、主动的积极参