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3.2近似数及有效数字
《近似数与有效数字》
;蜿蜒起伏的万里长城长度大约是一万二千七百多华里（六千七百多公里）。;巍峨的珠穆朗玛峰的高度大约是8848米 ;南京长江大桥铁路桥全长六千七百七十三米，公路桥全长四千五百八十八米。 ;我们班有45位学生，其中23位男生，22位女生中的三个数据是学生总数、男女生人数的精确数值。 ;1、近似数：在一定程度上反映被考察量的大小，能说明实际问题的意义，与准确数非常地接近，像这样的数我们称它为近似数。 ;3、精确度：应用近似数用位数较少的近似数替代位数较多或位数无限的数，有一个近似程度的问题，这个近似程度就是精确度。;应用举例;例2、用四舍五入法将括号内的要求求下列各数的近似数。
（1）? 0.8035（保留三个有效数字）
（2） 89.983（精确到十分位）
（3） 659200（保留三个有效数字） ;练一练;读一读 山上有个学堂，老师天天上山与寺里的和尚对饮，却让学生背圆周率到22位。杂乱无章的数字，难记难背，学生们十分苦恼。可人多智强，终于被逼出妙法。待老师醉归，学生个个到背入流。老师怎知道底里，洗耳缔听，竟是一首谐音词：3.14159 26535 897 932 384 626（山颠一师一壶酒，尔乐吾煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐）。老师听后，顿时酒醒，翻然悔悟，自此谢山戒酒，一心教书，弟子们勤学苦读，最后个个金榜高中。老和尚下山祝贺。次事被后人传为佳话。 ;
;附点评:
本节课是对比较枯燥的数字进行处理，让学生感悟近似数的基本内涵，用生活中大家熟悉的风景名胜万里长城、珠穆朗玛峰、南京长江大桥的长度与高度来导入研究对象，体现了数学来源与生活又服务于生活，同时又能激发学生的学习乐趣。在对精确度、有效数字进行处理的时候采用了对比的方式进行教学，有利于学生对知识的理解、掌握与应用。课堂中提供了学生积极主动参与的时间与空间，尤其是最后由学生对本节课的小结，相互的补充而由学生自己完成知识总结，学生的听课认真程度的以体现，同时学生的归纳、总结、表达能力都能得以培养锻炼。这节课能真正体现新课标下的教学理念。
;同学们再见！
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