成人专科教育和普通专科教育的差别.docVIP

PAGE  PAGE 6 成人专科教育与普通专科教育的差异 保山中医药高等专科学校 楚国坚 摘要 成人专科教育与普通专科教育，由于学生的基本素质、学习目的、学习方法上存在有较大的差别，因而在教学过程中，教师应充分考虑学生的需求和学生的接受能力，才能做到因才施教，满足学生的学习要求。 关键词 成人 普通 专科教育 差异 教育的目的是充分满足学生的需要，因而教学的方法和手段应根据学生的基本素质的不同而有差异。成人专科教育与普通专科教育存在着较大的差别。 学习目的的差别 1．1 成人专科学生是在接受过系统的中专医学教育的基础上，来进一步接受医学专科教育。他们具有医学的基础知识及时间长短不等的临床工作经验，实践能力较强。学生学习的主要目的是使已有的医学知识更系统化、更新知识、进一步提高临床知识理论及技能，提高临床分析问题和解决问题的能力，并获得相应的文凭。 1．2 普通专科学生是在完成普通高中教育后，在具有较高的基础知识上来接受医学的专科教育，医学知识对于他们来说是完全陌生的领域。学生的学习目的是掌握系统的医学基础知识和基本的临床技能，并为进一步的学历教育和继续教育打下良好的基础。 学生素质的差别 2．1成人专科学生，多数是在中学教育的基础上，完成中专教育，而进入成人专科教育的，学生的基础知识薄弱，例如：化学基础较差，可影响对生物化学及药理学的理解。学习方法欠佳。加之，由于工作、家庭等因素的影响，学生自学的积极性和主动性较差，依赖性较强。 2．2 普通专科学生，通过高考洗礼后，基础知识掌握较好，为进一步的医学教育提供了雄厚的根基。自学在学生学习中日益占有重要的地位，在大学的高年级，自学甚至成为学生学习的主要方式，学生可以把时间及精力投入到自己认为必要的或感兴趣的方面，能通过自学自主地获取更多知识，包括课本内及课本外的知识。 学习内容差别 3．1 成人专科的教育要求主要是：深化医学理论知识，扩大医学的知识面，了解现代医学发展的内容，更新医学理论知识，掌握新的临床技能。因而在教学中教师仍然与系统的讲解医学知识为主，学生就会产生专科教育与中专教育相同的概念。 在进行成人专科教育中，在注重系统医学知识的强化学习中，应突出重点及难点，对难于理解的问题多进行分析和解释，并在此基础上进一步扩大知识面，介绍新的临床方法和技能，提高学生的学习兴趣。注重培养学生的自学能力，注重介绍文献检索及资料的搜集方法，培养学生终身学生的习惯。 3．2 普通专科学生的教育要求是：培养兴趣，系统地掌握医学基础知识，掌握临床诊断、治疗的基本原则和技术。培养分析问题、解决问题的能力。 教育方法的差别 4.1 成人专科的教育 4．1．1 教学资料的准备 成人大专学生在中专时所学习的教材是反映编写时本学科的发展水平，一定时间后，难免有陈旧感。这就要求教师广泛阅读本专业的专著、学科杂志等资料，了解本学科、专业发展的必威体育精装版动态，对教材有关内容作必要的补充，使学生有新意感。针对学生已有的知识结构、理解能力，准备教学材料。 4．1．2 授课方法 成人大专学生集中上课的时间较短，主要的教学任务是组织好复习，通过复习使已有的医学知识系统化、更新知识、进一步提高临床知识理论及技能，提高分析问题和解决问题的能力。因而，在选择教学方法时，应注意选择能够在较短时间内，传递给学生较多的有关的知识信息，教学效率相对较高的讲授法。为避免讲授法造成学生思维和学习的被动，可借助其它手段，如课件等提高学生的学习兴趣，应避免照本宣科，在讲课中注意保持思路清晰，善于应用语调的变化来吸引学生。 4．1．2 教学内容 主要以病案分析和复习题为依托，帮助学生增强对基础知识的记忆，促进主动思考，训练学生综合分析、理论联系实际和临床应用能力。从病案分析和复习题的题解中悟出事物的规律，认识其内在逻辑联系，达到融会贯通，能够举一反三。 在进行病案分析的教学中，注重临床思维能力的培养，促进知识的转化和知识的拓展。注重培养学生收集、整理、分析临床资料的能力，为开展科学研究打下良好的基础。 4．1．3教会学生掌握自学方法 自学是继续医学教育的重要形式。继续医学教育是以学习新理论、新知识、新方法、新技术为主的医学教育，是医学教育连续统一体，是基本医学教育、毕业后医学教育、继续医学教育的最高阶段。因而让学生掌握科学的自学方法，也是成人专科教育的一项主要内容。在教学中应教会学生掌握文献查阅的方法,临床治疗收集整理、分析的方法,使学生在整个医学专业生涯中，保持良好的自学习惯，不断提高专业工作能力和业务水平，跟上医学科学的发展。 4．2 普通专科学生的教学方 4．2．1 重视课前预习和课后复习。独立的预习和复习都是自学活动，这些良好习惯的养成对大