慈母-挚友-严师班主任的3重角色.docVIP

慈母·严师·挚友 ――班主任的三重角色 姓　　名：宁立敏 所任年级：四　年　级 单位：滦县茨榆坨镇塔坨小学 慈母·严师·挚友 ――班主任的三重角色 教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。 一、慈母 前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴???冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！ 记得那一年，我任三年级班主任，在开学初制定班规班纪时，我曾重点强调过个人卫生问题，要求每位同学都能严格遵守，可是过了没几天我就发现班里有个男同学小伟，他几乎每天的衣服都很脏，而且脸和脖子也不是很干净。之后，我多次提醒他，可是他依然是这样。当时，我真想狠狠的批评他，可是后来一想，这也许不是他本身的原因，是家庭环境造成的，因此，我多方了解他的家庭情况后才知道，他的妈妈不是他的亲生妈妈，他与后母的关系不是很好，对后母的管教根本不听，因此，现在他的后母对他的生活根本就不是很关心。了解到这一点以后，我就经常在班上讲一些人与人相处的故事，有意穿插一些关于后母与孩子的故事，向他暗视后母也是自己的母亲，是自己的亲人，要主动与自己的后母亲近，使家庭和睦起来，同时，加强学生自理能力的训练。过了一段时间以后，我发现小伟变了，不再是那样邋里邋遢，而且笑容也常挂在脸上，在跟同学们聊天时也经常会提到自己的妈妈。 在任四年级班主任时，我们班有一个叫小涛的同学，这学生在班内是“刺儿头”，经常惹事生非，无心学习，有一次我从他家门前经过，突然听到紧闭的门内传出小涛的哭嚎声及其父亲的打骂声。我止住脚步仔细听个究竟。原来是小涛不思学习遭父亲打骂。其实在学校我也经常对他进行批评教育，可他总听不进。我意识到这也许是转化他的好机会，于是我敲开了他家的房门。他的父亲见到我很吃惊，我忙说：“今天我特意来报告小涛在学校取得的进步！”我谈了该生的优点，如体育成绩好、热爱劳动等，并指出家长不应以打骂代教育。接着我拉起了倒在地上的小涛，这时，我分明看到了小涛那对老师感激和信任的目光。以后，他奋起直追，终于成了一位品学兼优的学生。 我常常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的。是啊，播撒进学生心田的关爱，学生又怎能忘记呢？ 二、挚友 心理学告诉我们：人际交往的融洽、和谐是以真诚为前提的。“以心换心”，以理解为桥梁，人与人之间便能得到思想感情的沟通。 记得那是参加工作的第二年，校领导对我“委以重任”：要我担任六年级的班主任。由于以往教毕业班的教师都是一些经验丰富的教师，所以我看起来似乎资历不够，太年轻了。所以在开学初，就有好多同学问我：“老师，你现在多大了啊？”从他们的问题中我感觉到学生们对于年轻的我是喜欢的，但同时也是在用怀疑的眼光看我，我心里清楚，那分明是说：“你这么年轻能教好吗？”。因此，我一面以严谨而扎实的教学赢得了学生们的信任。一面利用年轻这个优势，接近与学生的距离，我常邀学生一起谈心，一起读书，一起游戏。我清楚地记得，一位差生的进步就是在与我一起打球的过程中被我“和风细雨”般感化的。那个学生名叫小康，他长着一双灵活的眼眼，篮球打得特别棒，怎么看都是一个机灵的孩子，可他就是不爱学习，纪律也很松散，因此，我就经常在课外活动时间与他一起打球，在休息时跟他谈心，谈话中我发现，不是他不想学，而是由于以前丢下的功课太多，现在的课都听不懂了。我就鼓励他说：“你看，你篮球玩得多好啊，你要是能把打篮球的那股劲用在学习上，还怕赶不上吗？” 在同学们心目中，我是他们的挚友，是与他们一起成长的，我是他们成长路中的年长伴随者。网吧，游戏机对小学生的诱惑力是巨大的。我班里有几位学生更是浸入其中，而忘了学习，最突出的是小庆同学，迷上游戏机后，成绩一落千丈。我先利用课余时间寻找了许多关于游戏机对青少年危害的报道，在课上向同学们讲述，还出了二期黑板报。许多学生改正了错误，但小庆却管不住自己的双脚，经常逃课去打游戏机。针对此事，我采取了盯人的战术，没有来校就及时与家长联系，了解他是在家里还是进了游戏机房，有一节课不在我就到游戏机房去找，把他从游戏机边拉回来。而且巧的是，我当时也正在学习用五笔打字，因此，我就与小庆的家长取得联系，得到了家长