怎样做好农村基层教育工作.docVIP

如何做好农村基层教育工作 农村基层工作的现状： 教育经费不足 现在农村小学的收入只有上级下拨的生均公用经费，而大部分农村完小学生人数少，基本在百人以内，学校所得经费非常有限，远远不适应办学需要，更何况学校通过环境建设、校园文化建设、安全设施的投入等需要大量配套资金，学校往往捉襟见肘。因为农村小学经费不足，导致教师急需的设备、图书等缺失。无法开展一些教研活动，也无法派老师外出听课、进修、学习。更有甚者有部分教学点只有二三十人，连最基本的运转也无法保证。 各学校校舍中专用教室存在不足、各种教学仪器设备缺乏。 在县教育局领导的关心关注下，农村的陈旧校舍得到了彻底的解决。特别是在2013年，各学校校风校貌焕然一新。现在农村各学校普通教室能够达到需求。各中心小学和亮点学校专用教室已按标准配备。其他学校专用教室存在不足，如音乐教室、美术教室、科学实验室等。各学校配备教学仪器专用教室仪器时，由于经费紧张未能按照标准配备。甚至部分完全小学没有专用教室。更不要说教学仪器了 校长管理定位不准，管理理念落后。 有些校长安于现状，满足于现有的水平和成绩，不愿吃苦出力。不愿或不敢挑战现状进行改革。极个别校长管理定位不准，大局意识淡薄，本位主义、争名夺利；高高在上、官气十足；消极应付、推诿扯皮、工作效率底下；脱离基层、对反应的焦点及难点问题不作为。有些学校制度定的很全面、很到位，进屋后满墙是制度，但有些制度过于死板，缺乏人情味，估计制度与执行两码事。 师资队伍缺乏，结构不优，整体素质低 1、现在各小学学校教师不多，大部分小学教师包班，完小一般为6个班级，7名教师上课其中也包括校长担任小学课程，教学点一般包括校长在内也包班，没有多余教师。如校长开会或有教师请假，就有一个班级空堂。家长对此反映强烈，这也是教学点学生流失严重的原因之一。 2、从学历和文化素养看，真正师范院校毕业的教师很少，大部分是自学或函授取得大专或大本的。其中不乏有业务精湛品德高尚的优秀的教师。但整体文化素质不高。 3、从整体年龄结构来看，30岁以下的年轻教师少之又少，而45岁以上的教师占了近50%。教师队伍年龄老化，出现青黄不接。 4、从工作热情敬业来看，年轻教师有热情、知上进，教学经验不足。年龄较长的教师教学经验丰富但教学理念陈旧，已没有了热情和上进心。另外农村小学教师因长期生活、学习、工作在乡村，他们几乎没有多少外出学习的机会，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。从而造成了工作疲沓、教学效率低下。 5、从学科结构上看，农村小学缺乏专业教师，像音乐、美术、劳动、自然、信息技术教学都是兼职的，尤其是小学英语教师，除中心小学外几乎没有，因此，小学英语根本无法正常开展教学。 五、农村家庭教育及学生现状分析 1、农村家长很多不注重对学生进行家庭教育，没有尽力给学生营造良好的学习环境。有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。有些家长对子女的教育特别重视，为给子女营造好的学习环境，上一年级就把子女送到县城较好的就读，造成部分学生流失。 2、农村劳动力向城市的转移，一部分家长带子女外出打工，造成部分学生流失。另一部分把子女留在家中，产生了许多留守儿童，家庭教育的缺失，也给学校教育带来了许多问题。农村现在普遍存在着一个现象，那就是孩子的父母亲出门打工，把孩子交给爷爷奶奶照顾，导致孩子缺少父爱和母爱，家庭作业不做，没有良好的学习习惯，有的甚至沉迷网络游戏。 3、有些家长的教育思想不正确，将教育子女的责任全推给学校。农村家庭教育的缺失，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了学校和教师的负担。 六、农村幼儿教育是一个薄弱环节 1、办园标准不正规，在农村主要有公办园和个体私立园。体现在个体私立园，没有办园许可证违规办园。在家中或在村里租一个简陋的房屋，就是一个幼儿园了。园舍不达标，桌凳是学生自己带的，没有活动室、活动器材，更别说大型玩具了。近几年教育局加大了对公办幼儿园的投资力度，各公办园备齐了戏水池、沙坑，配备了各种大型玩具、多媒体，有的公办园配备了专用教室等。 2、安全堪忧 3、没有专业教师、教学小学化严重 改变农村小学教育现状的对策思考 对于经费不足和专用教室存在不足、各种教学仪器设备缺乏的对策。一方面需要政府加大对教育政策支持和投资力度，另一方面应充分利用现有的经费，创新思路，改进方法。每年从经费中拿出15%-20%购置用于急需的设备、补充图书。把该办的事办好。坚持艰苦朴素、精打细算、勤俭办事推动节约型校园。 树立管理就是服务的理念，增强服务意识，发挥激励机制。 1、规范办学行为，理清办学思路，依法治校，不断加大对教育一线师