唐伟东3年班教学手册.docVIP

PAGE  PAGE 15 湖里区教师进修学校附属小学 教 学 手 册 任课老师：唐伟东 语文学科 班级 三（2） 2011-2012学年第 一 学期 学生基本情况分析： 1、整体概况：全班人数 48人 ，其中男生 24人 ，女生 24人 。 上学期成绩分布： 年级优 良中合格暂不合格分值人数分值人数分值人数分值人数分值人数85-90075-84 合格率 优秀率 学习情况分析（包括学习态度、习惯、基础、能力等）： 学习态度、习惯：今年学校的学生是从各个民办校录取来的生源，由于父母亲平时忙于打工或文化水平有限，导致孩子的学习习惯不是很好，对待学习不够认真、刻苦。行为习惯有待于进一步培养。 性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 ???学期课程标准要求： (一)识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯. 2.认识常用汉字200个,会写300个字。 3.会使用字典,词典,有初步的独立识字能力. 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范,端正,整洁.(二)阅读 1.用普通话正确,流利,有感情地朗读课文. 2.初步学会默读.能对课文中不理解的地方提出疑问. 3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用.能借助字典,词典和生活积累,理解生词的意义.4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情. 5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受. 6.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号,引号的一般用法. 7.学习略读,粗知文章大意. 8.积累课文中的优美词语,精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料. 9.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,背诵优秀诗文50篇(段). 10.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.课外阅读总量不少于40万字. (三)习作 1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心. 2.能不拘形式地写下见闻,感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,或印象最深,最受感动的内容. 3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐. 4.能用简短的书信便条进行书面交际. 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句. 6.根据表达的需要,使用冒号,引号. 7.学习修改习作中有明显错误的词句. 8.课内习作每学年16次左右. (四)口语交际 1.能用普通话与人交谈.在交谈中能认真倾听,领会要点,并能就不理解的地方向对方请教,就不同的意见与人商讨. 2.听人说话能把握主要内容,并能简要转述. 3.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法. 4.能具体主动地讲述故事,努力用语言打动他人. (五)综合性学习 1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论. 2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得. 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作. 4.在家庭生活,学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题. 教 材 分析（全册） 教学重点难点关键重点： 1．认字200个，会写300，，养成主动识字的习惯。2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 3．开始练习习作