可化1元2次方程的分式方程.docVIP

可化一元二次方程的分式方程（1） 点拨式教学设计 【教学目标】 （一）使学生理解把分式方程转化为整式方程的一个原则； （二）使学生会解可化为一元二次方程的分式方程； （三）使学生理解在方程两边乘以整式有可能增根，从而知道验根是解分式方程的必要步 骤； （四）使学生进一步掌握换元的技巧。 【教学重点和难点】 重点：会解可化为一元二次方程的分式方程，知道解分式方程必须验根。 难点：理解方程的同解原理。会运用换元思想方法等计算技巧。 【教学过程设计】 （一）复习 前一阶段，我们对于一元二次方程已做了较完整的研究：研究了一元二次方程的各种解法一元二次方程的根的判别式，一元二次方程的根与系数关系以及归结为列出一元二次的应用题。 今后三课时我们要研究可化为一元二次方程的分式方程的解法与有关的应用题。 我们在初中第二册第九章已经学过了可画为一元一次方程的分式方程。所以今后的三课时，只是在方程形式上不同，解法与算理是初二代数里的分式方程一样的。 请同学们解下列分式方程 解：方程两边都乘以x(x-1),去分母得 （x+5）-3(x-1)=6x,x=1 把x=1代入x(-1),它等于零，所以x=1是原方程的增根，原方程无解。 另解：把方程的各个分式都移到等号左边，并化简 x-1是方程 的分母的因式，必须x-10,所以分子，分母约去x-1,得 ,因为分子不为零，所以，即原方程无解。 请同学回答以下问题： 1．??? 什么是分式方程？ 2．??? 解分式方程的一般方法与步骤是什么？ 3．??? 为什么解分式方程必须验根？应当怎样验根？ （分母里含有未知数的方程叫做分式方程，解分式方程的一般方法是去分母化分式方程为整式方程。解分式方程有三步： 第一步：去分牡，化分式方程为整式方程。 第二布：解整式方程。 第三步：验根。把整式方程的根中不适合分式方程的舍去。验根的方法是把变形后求得整式方程的根代入去分母时所乘的整式，如果使这个整式等于0，就是増根） 去分母的关键是找出各分母的最简公分母。由于去分母过程是在方程两边乘以含未知数的整式（最简公分母），当此乘式为零，就破坏了方程的同解原理，因此从第二步解出的整式方程的根就不一定是原分式方程的根，所以必须验根。 （二）新课 例1???????????? 解分式方程： 解：把第三个分式的分母2-x变形为x-2,得 方程两边都乘以（x+2）(x-2),约去分母，得 x-2+4x-2(x+2)=(x+2)(x-2) 整理后，得 x2-3x+2=0 解这个方程，得 =1,=2. 检验：把x=1代入最简公分母，它不等于0,所以x=1是原方程的根；把=2代入最简公分母，它等于0所以x=2是増根。 例2 解分式方程： 解：把各个分母分解因式，并求出最简公分母 方程两边都乘以最简公分母 （2x+1）(2x-1)(2x-3), 得 2(2x-1)-(2x+1)+(2x-5)(2x-3)=0 整理，得 4x-14x+12=0,2x-7x+6=0 x=2,x= 把x=2代入最简公分母，所得的值不为零；把x=代入最简公分母，所得的值为零，所以 x=是增根。 答：原方程的根是x=2. 例三 解分式方程：+=7。 分析：（1）这个分式方程如果用去分母法解，方程两边要同乘以（x+1）（），所得到的将是一个难解的四次方程。所以，要考虑别的解法。 （2）观察方程的特点，可见含未知数的两部分式子与互为倒数。 （3）由于具有倒数关系，如果设y=,则=，原方程式可变形为2y+=7①，此方程去分母可化为一元二次方程2x-7y+6=0。从中解出y,再解出x。因此，原分式方程可用换元法来解。 解：设= y，那么=，于是原方程变形为2y+=7。 方程两边都乘以y约去分母，得2x-7y+6=0。 解这个方程，得y=2，y=。 当y=2时，=2，去分母，整理得x-2x-1=0。 所以x==1 当y=时，=，去分母，整理得2x-3x-1=0。 所以x=。 检验：把x=1，x=分别代入原方程的分母，各分母都不等于0，所以它们都是原方程的根。 答：原方程的根是x=