单元教学计划1方程.docVIP

PAGE 11 小学数学单元教学计划 单元名称一、 方 程起讫时间9月5日～9月17日总课时9教 材 简 析五年级（下册）“方程”教学了方程的意义、用等式的性质解一步计算的方程，学生能够列方程解答简单的实际问题。本单元要解类似于ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，并用于解决稍复杂的实际问题。教学内容的编排有以下特点。 第一，把解方程和列方程解决实际问题的教学融为一体，同步进行，这是和以前教材的不同编排。在例1里，解2x-22=64这个方程是新知识，用它解答实际问题也是新知识。在例2里，解方程x+3x=290是新授内容，解决的实际问题也是新授内容。这两道例题，既教学解方程的思路与方法，又教学列方程的相等关系和技巧。这样编排，能较好地体现数学内容和现实生活的联系。一方面分析实际问题里的数量关系，抽象成方程，形成知识与技能的教学内容；另一方面，利用方程解决实际问题，使知识技能的教学具有现实意义，成为数学思考、解决问题、情感态度有效发展的载体。 第二，突出思想方法，通过举一反三培养能力。全单元编排的两道例题、两个练习，涵盖了很宽的知识面。例 1教学ax-b=c这样的方程，练习一里还要解ax+b=c、a+bx=c这些形式的方程。从例题到习题，虽然方程的结构变了，但应用等式的性质解方程是不变的。也就是说，解方程的策略是一致的，知识与方法的具体应用是灵活的；例1把“一个数比另一个数的2倍少22”作为相等关系，“练一练”和练习一里陆续出现一个数比另一个数的几倍多几、三角形的面积计算公式以及其他的相等关系。实际问题变了，寻找相等关系是解题的关键步骤始终不变。无论教学解方程还是列方程，例题讲的是思想方法，以不变的思想方法应对多变的实际情况，有利于形成解决问题的策略，培养创新精神和实践能力。 教 学 目 标1、知识和技能 使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c 、ax±bx=c等防城的解法，会列上方程解决需要两、三步计算的实际问题。 2、过程与方法 使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。 3、情感、态度与价值观 使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学学习的兴趣。教学重点使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax±b=c、ax÷b=c 、ax±bx=c等方程的解法。教学难点会列方程解决需要两、三步计算的实际问题。教学关键使学生能根据题意找出数量间的关系，并根据等量关系列出方程、正确解答。教　学　进　度　安　排周次星期教　学　内　容例题或练习课　　型备　　注1三列方程解决实际问题（1）例1、练一练、练习一1～5新授课四列方程解决实际问题（1）练习一6～13练习课五列方程解决实际问题（2）例2、练一练、练习二1～5新授课2一列方程解决实际问题（2）练习二6～11练习课二整理与练习（1）回顾与整理、练习与运用1～4复习课三整理与练习（2）练习与运用5～10复习课四整理与练习（3）探索与实践、评价与反思复习课五单元测试3一试卷讲评