2013年温州一模试卷题型分析 及相应二轮复习对策.pptVIP

-- 2013年温州一模试卷题型分析 及相应的二轮复习对策 by Sue March 14,2013;;;;4. It is our daily decisions, rather than our abilities, _____ show what we truly are. A. which B. who C. what D. that 思考： 考查的是强调句句型，可是居然有64.8%的学生选择了A选项，显然是受到插入部分“rather than our abilities” 的干扰，误以为此处是定语从句。 定语从句与强调句很容易搞混，所以我们老师要给予技巧的指导。强调句“It was… that\who….”.中的这三个词可以说 是“金三点”，是判别和应对强调句型的不二法门。;12. The way you spend your money may ____ your attitude towards life. A. support B. transform C. indicate D. direct;14. Our director is out. I’ll have her _____ you on the matter when she’s back. A. to contact B. contacting C. contact D. contacted 思考： 此题正答率只有13.7%,实在是太出乎意料了。这也就提醒我们在复习时一定要进行必要的拓展，不要以“简单”为由而忽略一些最基本的词块，总以为学生应该知道了。; 通过对学生错误率高的题目分析，不难发现，学生最大的问题在于不能很好地在具体的语境中恰如其分地应用语言基础知识。 高考英语强调应用(Emphasizing applications)，重点知识+具体的语言环境是高考英语对基础知识考查的重要方式，而重点知识+具体的语言环境说白了就是结构+意义。 为此，在以后的教学中需要适当加强这个环节，在帮助学生及时梳理已学词汇语法的同时注重培养学生在各种语境中灵活运用所学知识的能力。; 我们将利用每周一次的备课组集体备课时间，大家坐在一起， 共同讨论筛选出部分的高考重点词汇， 分工合作，给这些词汇寻找出相对应的语句，也可以是单项选择题，整合在一起编印成校本资料或早读资料。 适当进行专项训练，提高重点语言知识的复现率。 要针对性地进行错题选编，补缺补漏。 要对部分重中之重的常见错题进行“滚动式训练”，以期达到螺旋式上升的效果。; 这依然是一篇夹叙夹议类型的文章，讲诉了作者自己对于慈善活动方面态度的转变，从开始的特别反感，转变为后来的非常热心。以自己的切身体验与经历来呼吁大家都要敞开心扉，尝试去做原本不乐意去做的事情，或许你也会因此喜欢上这个新事物的。 文章语言地道，语言应用能力要求比较高。具体到每道小题，选项对词汇的运用要求较高，大部分题都是要求学生根据上下文线索，进行合理的分析、判断选择答案。;得分很低的题目有： 第27题：”Since I’m ________ so socially(在社交上) awkward(尴尬的；笨拙的), 无法把握normally(通常；正常地)在具体语境中的用法，语感差。其实也是因为没有联系上下文，没有关注到37题所在的那句话“Now, I love Madcaps and don’t miss one meeting, I have ____ being socially awkward and now have many friends”.这里指出了作者的变化，爱上了慈善活动，也有了很多朋友，自然也就get over（克服了）社交尴尬的弱点所带来的好结果。正因为不去理解整个篇章，不立足于整篇文章的语境，造成了37%的人选择hardly,26.6%的 occasionally,22%的suddenly。 第37题也做得很不好。;第35题，“…It _____ that little girl to make me realize how lucky I am. …”考查了固定句型“It takes sb. some time to do sth.”在具体语境中的活用。而我们极大程度上受到了汉语思维的牵制，只是死记印背“tak