2012高考语文第10讲之一鉴赏诗歌的形象.pptVIP

专题十 之一鉴赏诗歌的形象;考点 综述;复习 难点;一、诗歌的形象分类 1.人物形象 诗中塑造的人物形象或抒情主人公。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。 2.景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。 3.事物形象 咏物诗或杂诗中的具有象征性的物象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗中的松、竹、梅等。 ; 二、古代诗歌中常见的人物形象;类型;类型;三、古代诗歌中常见的意象 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本上是固定的。如果我们熟悉了这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。;或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念;(2)长亭。 古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。 在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。 如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”等。 (3)南浦。 南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易《南浦 别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。;或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂;(3)双鲤。 古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中 以鲤鱼代指书信。 如宋人晏几道《蝶恋花》词：“蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望 断双鱼信。” (4)捣衣。 月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子 的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。 如唐代李白《子夜吴歌》之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋 风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征？”;或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛;(3)流水。 水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、 命运无常的感伤与哀愁。 如李煜《浪淘沙》：“流水落花春去也，天上人间。” (4)猿猴。 古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。 如唐代杜甫《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”;或托物显示高洁的品质，或抒发感慨　;(2)梅花。 梅花在严寒中最先开放，然后引出烂漫百花散出的芳 香，因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗 人的敬仰与赞颂。 陆游的著名词作《咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香 如故”句，借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不 愿同流合污的高尚情操。;　用以表达爱恋、相思之情;(2)连理枝、比翼鸟。 连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种 鸟，雌雄老在一起飞，古典诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。 白居易的《长恨歌》：“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在 天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”;或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往;(2)长城。 《南史·檀道济传》记载，檀道济是南朝宋的大将，权力很 大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒 道：“乃坏汝万里长城！”很显然是指宋文帝杀害将领， 瓦解自己的军队。后来就用“万里长城”指守边的将领。 如陆游诗《书愤》：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”;或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往;(2) 三径。 陶渊明《归去来兮辞》中有“三径就荒，松菊犹存”的句 子，后来“三径”就用来指代隐士居住的地方。 如白居易的《欲与元八卜邻，先有是赠》：“明月好同三 径夜，绿杨宜作两家春。”;考查点一;一、鉴赏诗歌人物形象的解题方法;1.借助意象、重要词语或典故，运用想象，感知形象。 杜甫的诗《江汉》： 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 要分析人物形象，则要分析“片云”“孤月”“落日”这几个意象，还要了解“老马识途”的典故。 本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病仍然不忘报国思用的儒士形象。 诗人不但用“片云”“孤月”写自己孤独漂泊之苦，还用“落日”比喻自己烈士暮年，壮心不已。尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和虽已晚年仍报国思用的慷慨情怀。 ;2.抓住描写，分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写， 通过其语言、动作、