Water教学设计.doc

Water教学设计 东湖学校 王颖 【教材简析】 本节课所用教材是《牛津英语》６B第一模块第一单元《Water》。并在原有教材基础上进行了改编。同时在学习和演绎英语诗歌的基础上，加入阅读篇章，并在学习的过程中渗透节水意识，增强学生的责任感和使命感：节约用水，人人有责。 【设计理念】 本节课的教学对象是六年级学生。他们已经有了一定的语言基础和单词积累。本课为同学们提供了一个与以往不同的语言内容和语言环境——英语诗歌。并为他们营造了一个清新美丽的水世界，在体会到水的美丽过后，触目惊心的缺水画面突现，从而激发了学生的责任感，让学生们真正意识到水资源的有限和珍贵。 【教学目标】 知识与技能目标： 1．? 通过本课学习，掌握单词pump,tap； 2．? 通过感受诗歌、诵读诗歌，了解英语诗歌的特点； 3．???欣赏过后，加入自己的语言，书写新的英语诗歌。 4． 渗透节约水资源的意识，从我做起，从现在做起。 过程与方法： 以启发式、演绎式、对比式、合作式等教学方法，使学生在具体的教学任务的驱动下，感知、了解、体会、创作英语诗歌。 情感态度与价值观： 1．? 感知、体会英语诗歌的美妙。 2．? 渗透节约水资源的意识，增强学生的责任感。 3．? 通过知识的学用和拓展，培养学生的想象力和创新精神。 教学重点： 1． 有感情的朗读英语诗歌。 2．??? 使用功能句型：We use water to…/Water’s in the…等创作自己的英语诗歌。 3．? 通过自主探究和小组合作了解水资源的稀缺和珍贵。活学活用句型：Turn off …/Save…/Use…等。 【教学资源】 多媒体课件，投影仪，图片等。 将英语诗歌内容制成幻灯片来展示，并配有清新的音乐，烘托了诗歌的意境。发挥了多媒体辅助手段在课堂教学中的重要作用。 【教学过程】 1．谜语导入，清新自然。 A riddle It has no shape. It has no smell. It has no colour. We need it everyday. No one can live without it. What it is ? 2.初读小诗，扫清障碍。 学生自主读诗，找出生词和不理解的诗句。教师做适当讲解，扫清理解上的障碍。并及时纠正语音错误。 3． 观看图片，感受水美。 教师运用多媒体课件，为学生展示美丽的水资源图片。并配有清新流畅的音乐，为学生营造美丽的意境。 4．二读小诗，真情投入。 1） 学生在美妙的音乐衬托下，用自己的方式演义小诗。 2）???教师范读。 3）??男女同学在演绎同一首诗歌时有不同的特点，请他们分别读诗，读出自己的特点。 5．? 再读小诗，真情流露。 6． 师生互动，交流体会。 1)????? Where is water? Water’s in the… 2) What can we do with water？ We use water to… 7． 创新思维，续写小诗。 Water’s everywhere around us. Water’s in the lake, The river, The sink. We use water everywhere, We use water to drink, To cook, To wash. 8．珍惜水源，升华主题。 1) T: Till now, we feel water’s really everywhere around us. But my question is :DO we have ENOUGH water? (多媒体课件展示干涸的土地与农田，人们无奈与期盼的眼神。) 2) 学生小组合作，就大家搜集的资料进行讨论。然后分小组汇报。 Water’s in our eyes 3）教师准备的短文 Saving water Saving water is very important for us.There will be less fresh water in the future. We must not waste（浪费） water. We should take actions in our daily life. Turn off the tap after using. Use less water to wash faces or hands, cherish（珍惜）every drop of water. 4）?What can we do in our daily life to save water? 在短文中寻找答案，在生