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书法课教学设计 （五年级上册） 设计者：千金小学 杨惠芬 第一、二周 　 　　教学目标： 　　1.使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。 2.正确临写例字。 教学重点难点：正确临写例字。 　　教具准备：毛笔、水 　　教学过程： 　　一、复习 　　复习正确的毛笔执笔姿势。 　　二、学习“平正” 间架结构原则 　　1.“平正”：所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状，竖画必须笔直，而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。 　　2.举例说明“平正”原则，范写 　　（1）“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短，上下对准中心；竖钩在中心稍偏右处起笔，并与撇画起笔处对正、笔直下垂。 　　（2）“南”字上窄下宽，左竖和横折钩构成字的主架。字要写正，主笔是关键。 　　（3）“西”首横在“米口格”中既要居中，又要稍偏下，以便将“西”字写成扁方形状。 　　（4）“北”字是左右结构，左窄右宽、左低右高，因而分布竖和竖弯钩时要偏左，并保持相应的平行。 　　三、学习“横断”间架结构原则 　　1.“横断”：横断是指字的左右两边横画虽分离，但应相互照应，保持平行，以求平正安定，不失重心。 　　2.举例说明“横断”原则，范写 　　（1）“韩”字左右结构，宽度均等，左边有五笔横画，右边有三笔横画，左右的横画斜度相同；左右两边最下横虽然斜度较大，但也是平行的；左右的竖笔也平行。 　　（2）“菲”字由上结构和下部的左、右两个结构组成。三个从直线上分割来看，左右对称；“菲”字七横左低右高，角度一致。 　　（3）“赞”字上部两个“先”的短横、长横都平行 　　（4）“鼎”字左右结构基本对称，笔画横平竖垂；横与横之间的间距匀称，结构上紧下松。 　　四、学生练习临帖 　　 第三、四周 　　教学目标：使学生了解“平分”和“三均”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 　　教学重、难点：掌握原则，正确临写。 　　教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 　　教学准备：字帖、毛笔、墨 　　教学过程： 　　一、导言，揭示课题。 　　同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们接着学习。 　　二、揭示内容： 　　这节课我们来学习“平分”和“三均”。 　　三、学习“平分”： 　　1.什么是“平分”？ 　　左右平分的结构，如同两人并立，左右应均并向中心靠，尽量避免宽阔。 　　2.如何达到“平分”？ 　　采取化密为疏、化疏为密的方法，使结构疏密均衡，轻重相当。 　　3.学生观察“鹑”字：这个字的结构有什么特点？ 　　写字时要注意什么？ 　　怎样做到“平分”？ 　　4.学生独自观察：航、能、静、鞋等字。 　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 　　如何做到“平分”？ 　　5.学生进行临写两个字，教师巡视。 　　四、学习“三均”。 　　6.什么是“三均”？ 　　指左中右三部分合成的字，中间部分要立正，左右务求匀称，力争达到三体为一。 　　7.观察：“猕”字。 　　这个字是什么结构？ 　　左中右怎样才能达到匀称？？ 　　8.学生观察其他各字，怎样使字达到匀称？ 　　9.临写： 　　学生独立观察剩余的字，找出特点，进行临写。 　　五、学生临写： 　　学生将剩余的每一个字，进行临写，教师巡视指导。 　　六、评议： 　　将自己临写的字进行展示，评出优秀的同学，进行表扬，并找出他们的字好在哪里，向他们学习。 　　 第五、六周 　　教学目标： 　　使学生了解“左上平”和“右下平”两条间架结构原则的具体要求，并以次为准则，正确临写例字。提高写字能力。 　　教学重、难点：掌握原则，正确临写。 　　教学构思：教师指导学生观察例字，了解原则，学生进行临写。 　　教学准备：字帖、毛笔、墨 　　教学过程： 　　一、导言，揭示课题。 　　同学们，在上节课中，我们写出了毛笔字，有的同学写得不错，这节课我们我们来学习两条楷体字的间架结构的原则。 　　二、揭示内容： 　　这节课我们来学习“左上平”和“右下平”。 　　三、学习“左上平”： 　　1.什么是“左上平”？ 　　左右结构的字，，如果左小右大，右结构的重心要左移，与左结构呼应，使左右平齐。 　　2.如何达到“平齐”？ 　　在写字时，要处理字的大小结构大小不匀的情况。 　　3.学生观察“埠”字的“提土旁”：这个字的结构有什么特点？ 　　写字时，根据“左上平”的原则，左边的结构应该在什么位置？要注意什么？ 　　4.学生独自观察：现、屿、野、勃等字。 　　找出每个字的特点，组成部分有什么特点？ 　　据“左上平”的原则，怎样写？ 　　5.学生进行临写两个字，教师巡视。 　　四、学习“右下平”。 　　1.什么是“