做一个智慧而快乐的教育者——中职国培培训总结.doc

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 做一个智慧而快乐的教育者——中职国培培训总结 张克英各位领导、老师们：大家好！今天我汇报的题目是《做一个智慧而快乐的教育者》，首先感谢学校能给我这次和大家汇报交流的机会，2013年10月至2014年1月三个月的时间，我在山西大学参加了中职旅游服务与管理专业国家级骨干教师的培训。现在我把这三个月培训的所学、所感、所想和所思同大家做一个简单的汇报。主要包括转换角色、视野开拓、专业建设和学会反思四个部分。 第一部分：转换角色找准定位 实际上我们都知道，要想真正学点东西，我们必须转变角色找准定位。只有这样，才能真正为自己进行一次心灵的旅行。也只有这样，才能放下教师的架子，真正做好一个学生，虚心向老师们、学员们请教各种不解的问题，才能争取使自己在培训中获取更多的知识和养分，才能得到更多的收获和提高。 这次国培学习安排非常紧，要求也非常严格，整个培训分为职业教育公共理论、专业理论学习、企业实习、教学实践四个模块。 每一场讲座，都是思想的洗礼，旧思想的根除。教授们新颖的执教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的有关中职生管理和教学等工作问题，茅塞顿开。 三个月来给国培班上课的有来自山西大学的教授、太原旅游职业学院的骨干教师、山西旅游局、旅行社等行业企业的老总等专家。通过自己的切身体会，其中最受学员欢迎的不是学识渊博、理论精深的教授，也不是教学经验丰富的骨干教师，却是行业企业的老总等来自旅游服务与管理一线的人员，他们在课件、语言、讲课技巧上虽然不高，但是他们讲解的内容，却是我们在书本上找不到或找到却不理解的新理念或新方法，这无疑是我们教学中应该注入的新鲜血液。 那我们的教学应该怎么做呢？正因如此，我们应该找准定位，改革自己的教育教学方法，做一个受学生欢迎的教师，做一个智慧而快乐的教育者。我们首先要了解中职教育的发展现状，伴随《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》的出台，充分显示了国家领导层对职业教育事业发展的高度关注。中央不仅一再重申大力发展职业教育的方针，而且加大了经费的投入，出台了一系列政策来扶持，职业教育形成了又一个发展高峰。 我们知道职业教育是以就业为导向的教育，那它就应该具有以就业为导向的专业设置、课程体系 、教学体系 、实训设施和评价标准。 因此，我们职业学校，要努力让学生贴近市场，“让教法贴近学生”。不仅要培养学生的职业技能，更重要的还要培养学生健全的人格，培养全面发展的高技能人才。我们的学生是一个特殊的受教育群体，我们要关注他们的心灵世界。我们教育者要从学生的角度出发去思考问题，充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等。 职业学校的学生正处在身心发展的转折时期，在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习、生活等方面难免会产生各种各样的心理困惑。面对这些我们作为教师应该交给他们正确的解决这些问题，给他们进行必要的心理疏导。职业教育要培养各方面全面发展的人，不仅要教会他们基本的职业技能（学会做事）；还要教会他们如何发展自己的职业（学会学习）；不仅要使他们有能力从事某种职业，还要使他们有能力融入社会（学会相处）；同时还应使他们得以开发自己的潜能，以社会一员的身份为社会发展做出贡献，成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者，实现自己的人生价值（学会做人）。 给大家说几种情绪管理的方法：当你不顺心或难以抑制自己的情绪时，可以换个视角看世界，或者放松一下自己，这里有几种放松的方法：听听音乐、想象放松法、呼吸调节放松等都可以让你尽快摆脱不良情绪影响。 教学实践是一座丰富的宝藏。在教学实践中我们只要找准定位，能及时转换角色进行换位思考，相信大家会有更多的收获和惊喜。 第二部分：视野开拓 作为教师要注意学习现代教育理论，了解教育、心理研究的发展动态， 以便把握先进的教育思想，尤其是了解国际国内职业教育的思想与思潮。 因为视野决定思路，思路决定方法，方法决定出路，热爱教育事业的教师往往是善于把学习到的教育理论运用于实践，在实践中进一步检验理论的正确性，从而丰富和发展理论。 这次培训我接触了很多新的理念，下面简要谈一下： 职业教育未来的发展趋势 就是终身职业教育体系，它强调中职教育层次上移、中高职衔接，进一步拓展继续职业教育的通道。 德国职业教育的三个关键词： 一、“关键能力”（培养目标）：基础能力、职业拓展能力、信息获取和加工能力、时代关联性能力 二、“行动导向”（教学方法）：独立地获取信息、独立地制度计划、独立地实施计划、独立地评估计划 三、“学习领域”（课程模式）：以构建理论作为教育理论基础；以能力本位定向课程内容；以行动导向作为教学实施原则；以职业学校作为开发实施的主体； 国际视野下的工学结合模式： 1、四大校企合作模式 （