第2单元声音复习PPT.ppt

第二讲　声现象复习;一、声音是由物体振动产生的;探究 声音是怎样产生的？;1、声音的传播需要介质;【探究】;1．声音的产生：声音是由物体的 产生的，一切发声物体都在 ， 停止，发声也停止，但传声未停止。;2、发声体的振动在空气或其他物质中的传播叫做声波.; 实验强化过关;三、声音的速度;3．声速：不同介质传播声音的快慢不同．一般来说，声音在固体中传播得最 ，液体次之，气体最 ．另外，声速还跟 有关，在15 ℃时声音在空气中的传播速度是 ．;例2：A、B两地相距3.4千米，从A地发出的防空警报声传到B地最少需要多少时间？;四、回声; 不同障碍物表面对声波的反射和吸收的能力是不同的; 在空旷的大厅里大声说话，你会发现你的声音和平时有什么不同？;例3：超声波在水中的传播速度为1450米/秒，某渔船发出超声波后1.2秒后从鱼群反射回来超声波，求渔船离鱼群的距离多少米？ ;一、响度：物理学中把人耳能感觉到的声音强弱的程度叫做响度。（又称为音量） ;应用：;通常用分贝数(dB)来表示响度的大小。分贝数越大，人耳感觉到的响度也越大。;二、音调 ;【探究】;;三、用波形比较频率;1、提出问题：弦乐器能够演奏出各种优美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？;4、进行实验：;5、得出结论：; 往保温瓶里灌开水的过程中，听声音就能判断水是否快灌满了。其判断的依据：瓶里水位伸高，空气柱变短，振动＿＿＿＿（加快或减慢），＿＿＿逐渐升高。;一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？;;3．音色：声音的音色是由发声体的 、 决定的．不同的发声体，即使所发出声音的响度和音调相同，其音色也不相同．人们常说“听其声知其人”就是根据音色的不同来判断是谁在说话的．;小结：声音的特性;1、可听声：人耳所能听到声波的频率范围通常在20Hz至20000Hz之间，我们把它叫做可听声。;巩固练习：;选择题：;选择题：;例题选解;例题选解;例题选解;例6. 大军和小欣在鱼缸边玩耍，鱼儿被吓跑了(如图所示)。小欣认为是他们的动作吓跑了鱼儿，大军却提出是他们发出的声音惊走了鱼儿。请你设计一个实验方案帮助他们作出判断。 ;例7.如图所示，在做真空是否传声的实验中，随着玻璃罩内的空气被逐渐抽出，电铃的声音将逐渐变小直至听不到．某同学在做该实验时虽然听到的铃声逐渐变小，但始终都能听到铃声．请你分析原因． ;噪声的危害与控制;乐音与噪声的区别;噪声的危害;如何控制噪声? ? ?;?控制噪声的途径有三条： 1、控制噪声源，例如，改造噪声大的机器或换用噪声小的机器，做个外罩把噪声源罩起来，在摩托车的排气管上加消音器． 2、控制噪声传播途径，例如，使装有噪音源的厂房门窗背向居民区，来减弱传向居民区的噪声；在马路和住宅间设立屏障或植树造林，使传来的噪声被反射或部分吸收而减弱． 3、保护受噪声影响者，例如，可以戴上防噪声耳塞，或者耳孔中塞一小团棉花;噪声的控制;简答题：;典例1 ★ 声音的产生和传播 ;典例2 ★ 声音的特性 ;典例3 ★ 声音的利用 ;典例4 ★ 噪声的危害和控制 ;典例5★ 声音的综合题 ;学生随堂巩固;4．某同学在学习了“声音是什么”以后， 总结出以下四点，其中错误的是( ) A．声音是由物体振动产生的 B．声音是一种波 C．声音具有能量 D．通常情况下，声音在空气中传播得最快;6．[教材改编题]如图所示，用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮筋在 ．;例题选解