人教版七年级上《我的老师》教学课件(21张PPT)教程.ppt

我的老师 魏巍;1.识记文学常识及字词。 2.能说出并掌握记叙的要素。 3.能概括出文中七件事例，掌握详略写法。 4.培养对老师的热爱之情。; 魏巍：原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，现代作家。 他的主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。; 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 题目中的“我”魏巍本人，“老师”是他小学时候的语文教师蔡芸芝先生。;蔡芸芝 榆钱 黑痣 褪色 焚香 磕头 纠纷 卜问 ;温和柔顺（多用于形容女性）。;主要写“我”的小学老师蔡芸芝先生。 写了与蔡老师相关的七件事： （1）老师假装发怒； （2）老师教我们跳舞； （3）老师让我们去观察蜜蜂； （4）老师教我们读诗； （5）“我”看老师写字（对老师的依恋）; （6）老师为我排除纠纷； （7）“我”梦中寻师。;2、划分课文的结构层次，并写出大意。;1、第一段在全文中有什么作用？ 总起全文，引出下文，“最”字突出作者深切的思念之情。 2、第二段说“她是一个温柔和美丽的人”，温柔是针对什么说的，美丽又是针对什么而言的？ 温柔是针对老师的心灵美说的，美丽是针对老师的外貌美说的。;3、第三段哪些词语体现了老师是假装打我？ 仅仅，好像，落，轻轻，敲，笑。 4、蔡老师教我们读诗 ，对“我”有什么影响？“接近文学”与“爱好文 学”两个词语位置是否可以互换？为什么？ 从我到现在仍能背那首诗可见其影响很深远。 不能互换。因为接近是爱好的前提，只有接近了，了解了，才会喜爱。两个短语之间有着承接关系。;5、在看老师写字这一件事中，“不由得就围上去”、“默默地看”、“连她握铅笔的姿势都急于模仿”等语句表现了我们对蔡老师怎样的感情？ 表现了我们对蔡老师的深切的喜爱、崇拜和依恋之情。 6、“我不知道还值不值得提它”，到底是值还是不值？根据是什么？ 值得。对蔡老师而言是平常小事，但在“我”心中却影响深刻，也加深了“我”对老师的感情。;7、放假前“我默默地站在她的身边”表现了我对老师的什么感情？还有哪处描写同样表现出这种感情？ 表达了“我”老师的深切依恋之情。例如“我”觉得暑假漫长的反常心理，也是由这种感情引起的。 8、“迷迷糊糊”地往外就走改成“模模糊糊”，可不可以？为什么？ 不可以。“迷迷糊糊”是在这里是指因神志不清导致说话口齿不清，“模模糊糊”是指视线朦胧，看不清楚。所以不能改。;10、所写七件事哪些是详写，哪些是略写？作者这样安排的目的是什么？;她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（思考:老师真的要打“我”么？大家为什么都笑了？）;我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。（这里为什么用“狡猾”一词呢？）;“蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！”（这里用第二人称“你”，表达效果有什么不同？）;我们见了她就不由得围了上去。即使她写字的时候，我们也默默地看她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。（“不由得”“默默”“急于模仿”表现了学生们怎样的情感？）;1.假装发怒　 2.教跳舞 3.观察蜜蜂 4.教读诗 5.看老师写字 6.排除纠纷 7.梦中寻师; 　 本文通过几件具体的事情回忆，表现了小学时期的蔡芸芝老师对“我”和同学们的挚爱之情，抒发了“我”对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的依恋、感激和怀念之情。; 在你心目中 ，一定也有一位最难忘的老师。 请你以《我的老师》为题，写一篇真人、真事、真情的记叙文。 要求：着重写你的老师某一方面的品质，并以此为中心选择材料；用动作、心理描写去刻画老师的形象；记叙文的六要素，语句自然、通顺。