研究全国卷试题特点.ppt

研究全国卷试题特点寻找高效复习方法;一、新课标全国卷历史试题分析;（一）命题阶段回顾;考查的三大维度 考查对基本历史知识的掌握程度； 考查历史学科素养和学习潜力； 注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。 ;（三）考核目标与要求;历史学科基本能力要素;（四）命题特点;具体表现：; 2）针对中学历史教学实际，体现了对教学改革的引领作用。 ——强化历史主干知识，关注史学研究的新领域，取得的新成果。;3）试题命制坚持和追求学科能力、学科素养培养方向，把握正确的情感价值观导向 ——注重对学生情感、态度、价值观的培养;4）试题设计体现了课程改革的导向与要求 ——注重运用新材料、设置新情境，培养学生学以致用的能力;5）试卷结构稳中有变，体现创新与发展 题量：12道选择题 2道主观题 N道选做题（N选1） 形式：所有题目基本上都有背景材料 特点：综合性 一道主观题为大跨度综合（25分） 开放性 一道主观题为开放性题目（12分） 无参考答案，有评分标准， 远离教材 选做题按选修模块命题（15分） 但试题较少直接涉及选修教材内容;（五）全国新课程卷（10-14年）试题考点分布汇总;中国史是选择题考查重点，并以中古史为最。 古代世界史内容不多，但年年有1题。;单元;单元;单元;单元;单元;单元;中古史：政治、经济、思想史考查势均力敌。;思考：考过什么？为什么总考这个？还会考什么？;思考：考过什么？为什么考这个？还会考什么？; 古代史：中国先秦的政治制度、中央集权制度的演变、古代农业和商业发展的阶段特征及政策变化、儒家思想的演变及特征等。 世界古代史：古希腊的民主政治、罗马法及主要思想家等。;高频考点;高频考点; 2014年命题组改进命题策略，避免在阅读材料过程中设置障碍。文言文材料引用量减少，阅读难度明显降低，更有利于突出考查历史学科获取信息的能力;二、冲刺复习策略;（一）复习方法;2、重构体系——四个“整合” 横向???阶段特征的整合 纵向：专题线索的整合 类比：中外历史的整合 综合：主题选择的整合; 24．周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的 A．河南 B．河北 C．陕西 D．山东 分析 雅言——周代官方用语 祭祀 即周语、秦音——陕西 尊崇周礼——说雅言，赞颂周王周礼; 25．秦朝法律规定，私拿养子财物以偷盗罪论处，私拿亲子财物无罪；西晋时规定，私拿养子财物同样无罪。这一变化表明，西晋时 A．养子亲子权利相同 B．血缘亲情逐渐淡化 C．宗族利益受到保护 D．儒家伦理得到强化 解析 A:纲常伦理之下，养子亲子义务相同，无权利可谈 B:养子本无血缘，且义务增加，无从淡化亲子血缘亲情 C:父子关系不涉及宗族利益 D:秦晋之际（汉代），儒家思想成为正统，父为子纲的伦理得到强化。养子法律上亦为人子，与亲子同样要遵守纲常。说明儒家伦理思想渗透到社会生活各个角落。 ;北宋中期，“蜀民以铁钱重，私为券，谓之交子，以便贸易，富民十六户主之。其后，富者资稍衰，不能偿所负，争讼数起”。这表明交子(　　) A．具有民间交易凭证功能 B．产生于民间的商业纠纷 C．提高了富商的社会地位 D．促进了经济重心的南移;明初废丞相、设顾问性质的内阁大学士，严防权臣乱政。明中后期严嵩、张居焉等内阁相辅操纵朝政，权倾一时。这表明A．皇权渐趋衰弱 B．君主集权加强 C．内阁取代六部 D．首辅权力失控;1892年，维新思想家宋恕提出“欲更官制、设议院、改试令，必自易西服始”。康有为在奏议中也不止一次提及“易服”。维新派如此重视易服的主要原因是(　　) A．改制中易服更易推行 B．意在营造改制的社会氛围 C．中国需改变对外形象 D．长袍马褂代表了守旧势力;1926年，有报纸评论说：“自从蒋介石抬出三民主义，大出风头以后，许多人都觉得主义是值钱的，于是乎孙传芳标榜三爱（爱国、爱民、爱敌），东三省有人主张三权（民权、国权、人权）。听说四川有些军人到处请教人替他们想个主义玩玩。”这种现象反映了当时 A．政治宣传促使各界思想趋同 B．标榜主义成为军阀自保的主要手段 C．民主思想已经成为社会潮流 D．各地军阀对三民主义理解存在差异;1937年11月，中国代表顾维钧在 一次国际