保及乡木花果村完小书法课实施方案制度.docVIP

保和乡木花果村完小 开展书法教育课实施方案 为了全面落实素质教育，响应保和乡中心学校的要求，根据我校现有的条件，全面开展书法教学工作，使我校书法有规模、有内容、有持续性。 根据保和乡中心学校要求，特制定我校的实施方案制度。 一、指导思想 书法是我们民族的文化瑰宝。正确、规范、整洁的书写汉字是实施素质教育的一项重要内容，各校要充分认识到书法教学的重要性。 从小培养少年儿童书写规范汉字，提高书法兴趣和素养，提高城市品位具有重要的作用。以“端端正正写字，堂堂正正做人”为目标，弘扬祖国传统文化，落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，为保和乡建设奠定书法人才基础。 二、组织机构 组 长： 仇维 副组长： 构通莲 成 员： 各书法教师 三、基本原则 以课堂为主阵地，课内课外相结合，做到“全面普及，全员参与，分步实施，稳步推进”。 通过书法教学的训练，使学生养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，培养基本规范的写字技能，从而培养学生对书法的兴趣、毅力与审美情趣。 四、工作要点 （一）要重视写字教学 1、学校领导必须重视书法教学，根据本校实际情况，打造自身的写字特色。 2、各科教师要认真学习书法教学的理论文章，自觉练习“三笔字”，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏。 3、强化学生“提笔就是练字时”的意识。在抓作业书写整齐、美观的基础上，做到“练用结合，以用促练”。 （二）把好写字教学的质量关 1、保证书写时间 小学各年级每周每班安排1节书法课，正式列入课表中，每天安排20分钟的写字训练时间。 2、确保师资到位、指导到位。 3、保证教材到位 4、优化教学方法 写字教学要做到“五个结合”：课内与课外结合；讲解与示范相结合；练习与运用相结合；写字技巧与审美教育相结合；课堂教学评价和写字教学评价相结合。 （三）书法教学要落到实处 1、任何教师不得将书法课移作他用。值周老师定期、不定期检查书法课和“每天20分钟的天天练”，并作记录。 2、学校领导小组，坚持每学期对学校写字教学工作作深入的调查、分析、??结。 3、书法老师坚持每学期对年级或班级写字工作情况作一次具体总结，并可开展相关书法课题的研究。 4开展形式多样的书法活动。 学校要积极为学生创造必要的条件和环境，重视发现和培养书法苗子，抓好书法兴趣小组活动，广泛开展课外活动。 五、实施步骤 第一阶段： （1）打基础，抓常规：各校做好动员工作，积极开展书法教学工作。根据各校现有的条件，选出专职的或外聘书法教师。教学首先从学生正确的“双姿”和基本笔画入手，再步步深化。 （2）课程设置：课程表中明确每周一节书法课，确保质量。 （3）师资配备：各校要重点培养专职书法教师1—2名，每年有部分教师参加培训，逐年递增教师培训人数。 （4）制度的建立：各校要制定一套完整的教学规章制度，保证书法教学的顺利进行。 第二阶段： 促教师：全员参与写字教学，将正确的写字观念和书写习惯贯穿于各科日常教学中。 促学生：培养学生认真、专注、自控的书写习惯。 促家长：在提高师生书写水平的同时，促动家长的支持、理解和参与，形成三点一线，齐抓共管。 第三阶段： 在写字教学过程总结经验的基础上，形成较为完整的教学模式。 重点培养一批书法骨干教师，充分发挥主力军作用。 能够基本完成各年级段的书法实施目标。 各校开展形式多样的经验交流活动。 能够举办高质量的书法展。 六、保障机制 为了确保写字教学工作能够顺利扎实的推广开展下去，要有相应的保障机制。 1、保证写字方案到位。 2、保证领导管理到位。 3、保证资金到位。 附：各年级写字教学目标及具体要求 写字教学目标 根据《全日制义务教育语文课程标准》所提出的有关写字教学中、小学各学段教学目标，对各年级写字教学作具体要求。 第一学段（1～2年级）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；书写规范、端正、整洁。 第二学段（3～4年级）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；用毛笔临摹正楷字帖。 第三学段（5～6年级）能用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度；?能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 各年级写字教学具体要求 一年级： 认识田字格，练习用铅笔写字，执笔法及坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首，能按照笔顺规则书写，同时选择规范的范本，进行描红练习，要求字写的正确、端正、整洁，养成良好的书写习惯。 二年级： 第一学期继续用铅笔写字，保持正确的执笔和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构，行款格式的整齐规范，平时以描红为主，临摹练习为辅，逐步达到能正确、熟练、美观地写出汉字，培养学生的兴趣和持之以恒的精神。 三年级：