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第七章经验总结法[12级]
第七章 教育经验总结法;前 言;一、教育经验总结法概述;（一）教育经验总结法的含义与特征;2.教育经验总结法的特征;（2）教育经验总结是一种回溯性研究;（3）教育经验总结是一种追因研究;教育经验总结与教育工作总结的区别：;（二）教育经验总结法的作用和局限;1.教育经验总结法的意义和作用;2.教育经验总结法的局限性;二、教育经验总结法的实施步骤;（一）确定课题和总结对象;先进教育经验应具有的6个特征：;例 如：;（二）搜集资料;（二）搜集资料;注 意：;（三）分析和综合;（2）要对资料进行筛选;2.分析因果;例如，对程玲老师识字教学经验的总结;又如，程玲老师常采用编顺口溜、在游戏中识字等办法，让学生在无意中识字。 小学低年级学生的注意仍以无意注意占优势，生动有趣的活动很容易引起他们的注意。 程老师充分利用学生的无意注意，编一些顺口溜，例如“聪明孩子四件宝：耳朵听、眼睛看、嘴巴讲、心理想，越学越聪明”，“马的力气大，驮的东西多”，“广大人民庆胜利”等等，让儿童边念边学，使他们很快就记住了“聪、驮、庆”等字的音形义。;程玲老师常用插图、直观教具、手势等手段，这也符合低年级学生的思维特点。 小学低年级学生的思维是以具体形象思维为主，抽象思维则刚刚起步。 拼音、汉字是抽象的符号，只有借助于形象化手段，才容易被儿童们接受。;···;3.概括经验;概括经验（实例）;（四）理论论证;（五）撰写报告;2.撰写总结报告的要求;三、运用经验总结法应注意的事项;搞学问就象滚雪球，越滚越大，不滚就化。 ;思考与实践：
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