第8讲高等学校德育.pptVIP

第八讲 高等学校的德育;一、德育的概念与任务;(一)德育概念的分析 德育是教育者按照一定的社会要求或阶级要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的活动。 从德育的概念我们可以发现，德育实际上包括道德品质教育、思想教育、政治教育。 ;(二)高校德育的任务与现状 §高校德育的基本任务包括培养大学生良好的道德品质、科学的思想观点和坚定正确的政治立场。 §为了实现高校的德育任务，必须对大学生进行马克思主义基本理论教育、共产主义理想与人生观教育、爱国主义与国际主义教育、时事政策与国情教育、民主和法制教育、专业思想和职业道德教育。 §社会转型与学校德育 ;二、高等学校德育的规律和过程 ;(一)学校德育的一般规律;2.德育过程是促进学生思想品德发展 矛盾的积极转化过程 3.德育过程是教育与自我教育相结合 的过程 4.德育过程是一个长期、反复的教育 过程;(二)高校德育的基本过程;三、高等学校德育的主要原则;(一)理论和实践相结合 进行高等学校的德育工作时要把思想政治观念和道德品质的教育与参加社会生活的实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养道德行为习惯结合起来，使他们言行一致。 ;(二)尊重爱护与严格要求相结合 进行德育时要把对大学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为大学生的品德。 ;(三)长善救失 “长善”，即发现和激励学生的良好品行；“救失”，即为避免和弥补学生的过失。长善救失，也就是要培优补差，促进学生不断上进。 ; 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ;(四)正面引导与纪律约束相结合 在进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动他们的主动性，使他们积极向上，同时要辅之以正当的纪律约束。 ;(五)在集体中进行教育 进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用。;(六)教育影响协调一致 进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的思想品德能按教育目的的要求发展。 ;四、高等学校德育的方法和途径;(一)高等学校德育的方法;(二)高等学校德育的途径;五、大学生社会实践活动; (一)大学生社会实践活动的概念与作用;2.作用 (1)促进大学生知识的转化和知识的拓展 (2)增强大学生的社会意识和社会技能 (3)发展大学生的创造才能和组织才能 (4)提高大学生修养，完善其个性品质 ; (二)大学生社会实践活动的内容与形式;2.形式 (1)军事训练 (2)专业实习 (3)生产劳动 (4)社会调查 (5)智力扶贫(究竟何为智力) (6)参观考察 (7)其他形式;(三)大学生社会实践活动的组织;2.组织程序 (1)确定活动内容和场所 (2)编制活动计划 (3)组织活动过程 (4)评估和总结 ;3.正确处理开展大学生社会实践活 动中的一些关系 (1)出人才与出成果的关系 (2)社会实践活动与教学科研的关 系 (3)学生自主性与教师指导的关系 (4)深入性与广泛性的关系 (5)集体活动与个体活动的关系