第8章第1节压强说课课件.pptVIP

《压强》说课 ;压 强; 压强知识是以前力学知识的延伸扩展，也是以后学习液体压强、气体压强以及浮力的基础，并且压强知识在生产和生活实际中有广泛的应用，因此压强是本章知识结构的核心内容。 学生的思维障碍由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。为了不分散本课重点内容的教学，这部分内容放在第二课时专题探讨。;1、观察生活中各种与压强有关的现象，通过归纳概括而引导出压强的概念，并且通过体会，理解压强的概念。 2、通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节，通过探究实验、观察实验现象，会采集实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法，有一定的实验能力。 3、通过阅读了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。能用压强公式进行简单计算。 4、通过实际动手，亲身的体验、感悟和实践，知道如何改变压强。了解增大和减小压强的主要方法。 5、通过探究活动，使学生获得成功的愉悦，获得对知识的感性认识、并且能用物理知识解释生活中的现象。;学 习 方 法;教 学 过 程;求生专家贝尔·格里尔斯在荒野求生中遇见沼泽地的行进秘诀 ;如何在雪地上较轻松行走;;观察下图,你有没有想到什么问题？;人怎么能睡在钉床上呢？;1、压力;压力F; 分析下图中的几个压力,它们是怎样产生的?分别作用在物体的哪个位置?方向如何?;接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。 ;3、探究压力的作用效果;④得出结论： 小组成员发言：压力的作用效果与压力的 大小、受力面积的大小有关。（相同压力时，受 力面积越小，效果越明显，相同受力面积时，压 力越大效果越明显。）;实验结论; 4、压强概念的建立和简单计算 引导启发学生回忆密度、速度概念的学习方法，分析概括得出：取相同面积上所受压力来比较，一般是取单位面积上受到的压力。从而得出压强的定义。告诉学生这种概念定义方法为比值法。通过层层深入地启发学生思维使学生在分析，归纳中充分体现了主动性，从而更好地突破难点。 继续引导学生运用数学推理方法得出压强的计算公式。压强=压力/受力面积 结合压强计算公式，仍采用数学推理，得出压强的单位牛/米2（帕），且1帕=1牛/米2，说明其物理意义。接着列举实例对帕这一单位的大小形成具体概念。;压强：表示压力的作用效果。;5、练习： 一本教科书放在水平桌面上，桌面的面积是0.6㎡,书的重量是2.5N，与桌面的接触面积为4.7×10-2㎡。试求书对桌面的压强是多大？(g=10N/Kg) 要求学生自行阅读学习，教师主要强调单位的变换和解题的格式以及如何正确确定受力面积。 再出一例题，关于大象和芭蕾舞演员对地面的压强计算题让学生练习，找学生板演讲解，教师点评。在讲解例题时，进一步让学生深入理解压力是指力的大小，而压强是指压力的作用效果的物理量。 ;这位芭蕾舞演员足尖;6、增大、减小压强的方法 了解压强知识的应用，将它联系在生活中能加深学生对压强意义的理解。 老师介绍每一物体能承受的压强都有一定限度，超过这一限度，物体就会损坏，请学生分析哪些事例是需要破坏物体表面（增大压强）的？而哪些事例中又是要防止物体表面被破坏（减小压强）的？ 组织学生小组讨论，小组代表发言：根据计算公式可知决定压强大小的条件，即增大减小压强的方法。;;;超载毁坏路面全国每年损失300亿;科研结果表明，一辆超载１００％的车辆，在沥青路面走一趟，相当于核定载荷的标准车辆走２５６次；而在水泥路上走一趟，路面实际的承受相当于不超载车辆走６.５万次。; 7、应用 通过上面的探究分析，增大、减小压强的方法学很容易总结出来。 为了丰富学生关于压强的感性认识，列举出生活中既熟悉又新颖的事例，通过图片展示给学生，检测学生能否运用已经获得的新知识解释有关现象。;（三）、巩固提高 设计练习题时，分为三个梯度：基础题、重点巩固题、能力提高题。以便满足不同层次学生的需求。 1.下列情况中，为了增大压强的是( ) A．鞋底刻有花纹 B．图钉尖进入墙时要用力按 C．钢轨下面铺上枕木 D．用钝了的刀，磨磨刀口可以变锋利了 2.同一块砖怎样放置压强最大？;（四）、交流心得 让学生总结本节课学到了哪些新知，在本节课学习过程中有何体会？你认为最大的收获是什么？ 在这个环节上，通过大家的回顾反思交流一下心得体会，对本节课做个总结。;;教 学 反 思;五、板书;谢谢！