第7至九节基础心理.pptVIP

第一章 基础心理学知识;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;第八节 情绪、情感和意志; 情绪和情感是人对客观外界事物的态度体验，使人脑对客观外界事物与主体需要之间的反映。 1.是以人需要为中介的一种心理活动； 2.是主体的一种主观体验； 3.情绪变化的外部表现模式，即表情（其产生即有先天的，又有后天学习模仿的成分） 面部表情、身段表情和言语表情 4.会引起一定的生理上的变化。 ;情绪和情感; 一方面，情绪是情感的基础，情感离不开情绪。 ;（二）表情;将七种表情（恐惧、厌恶、高兴、惊奇、轻蔑、生气、悲伤）同下面的图片进行匹配.;;三、情绪、情感的功能;;一般常识：“我颤抖是因为我害怕”;　　;情绪产生过程：外界刺激导致感官产生的神经冲动传递到大脑，大脑对这些神经冲动进行信息加工后，会同时激发两种反应的产生： 一是激发自主的肌肉活动（唤醒和行动） 二是产生情绪体验 而在唤醒和行动与情绪体验之间却不存在因果关系。 ;坎农－巴德理论;;坎农－巴德：“这个狗使我颤抖和感到害怕” ; 动机—分化情绪理论是以神经解剖学为基础, 提出面部反馈的神经通路, 既继承了情绪有生物成分和进化价值的观点, 又重视社会文化环境, 个体经验和人格结构等对情绪的制约作用, 强调受主体认知功能的调节, 对我们今后的研究有借鉴和启发作用。;伊扎德的理论包括下列三个集中点(1） 动机-分化理论同认知，评价理论相对立， 明确提出情绪的作用问题，向情绪的副现象论提出了挑战。它发挥了关于情绪适应性功能的论点，提出情绪是基本动机的醒目命题。(2)继承和发展达尔文关于表情的学说 , 认真对待表情、特别是面部表情的通讯作用和面部反馈对情绪体验发生的机制问题。(3) 从进化的观点引申出情绪的分化观，深化了各种情绪具有不同性质和功能的观点。;第三单元 情绪情感变化的维度及两极性;第四单元 情绪、情感的种类; 心境（心情） 是一种微弱的、持久而又具有弥漫性的情绪体验。 “感时花溅泪，恨别鸟惊心．” 激情 是一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态。 应激 是在出现意外事件或遇到危险情景时出现的高度紧张的情绪状态。; 喜者见之则喜，忧者见之则忧 急中生智 目瞪口呆 欣喜若狂 忘乎所以;三、道德感、美感和理智感;第五单元 意 志;意志行动中的动机冲突;;;;;三、意志的品质;对行动目的的坚持性，并能在行动中保持充沛的精力好毅力的意志品质。 与坚韧性相反的是虎头蛇尾和墨守成规。;2011年5月真题 26、与易受暗示性和武断性相反的意志品质是( )。 (A)坚韧性 (B)果断性 (C)自制性 (D)自觉性;第一单元 能力;一、能力概述;（二）能力与知识、技能的关系;能力与知识技能的关系 能力是掌握知识和技能的前提； 能力决定着掌握知识、技能的方向； 决定着掌握知识、技能的速度、巩固的程度和所能达到的水平； 在掌握知识技能过程中，也会促进相应能力的发展。;（三） 能力的分类;2.一般能力和特殊能力（按能力的结构） 一般能力（智力）是指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件。不同种类的活动中表现出来的能力。 特殊能力是指某种专业活动中表现出来的能力。;3.认知能力、操作能力和社交能力（按能力涉及的领域） 认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力，即智力。 操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力，是在操作技能基础上发展而来的。 社交能力是在人们的社会交往活动中表现出来的能力。;4.模仿能力、再造能力和创造能力（创造性） 模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力； 再造能力是指遵循现成的模式或程序掌握知识技能的能力； 创造能力是指不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律，创造新的方法的能力。;1、斯皮尔曼(Spearman)提出二因素论。;人们在完成任何一种作业时， 都有G和S两种因素参加。 活动中包含G因素越多， 各种作业成绩的正相关就越高； 相反，包含S因素越多， 成绩的正相关就越低。; 2、瑟斯顿(Thurstone)提出群因素论;瑟斯顿的群因素论;3、吉尔福特的智力三维结构模型;这样在理论上就有可能有5╳5╳ 6=150种可能的智力因素，而每一种智力因素就是一种独特的能力，都分别由心理操作、内容和产品构成。 ;随着年龄增长，人体的生理机能也会由成熟走向衰退，如记忆力下降等，但是很多老年人在很多方面做出了卓越的成就。 哈兰.山德65岁时创立了肯德基快餐品牌 。 姜是老的辣。 如何解释呢？;卡特尔流体智力和晶体智力理论;卡特尔流体智力和晶体智力理论;人类的智力分布基本上呈现两头小、中间大的正