培养数学建模思想,完善建模讲训方法卢鹏.pptVIP

培养数学建模思想，;? ?;? 他们激发客户自身寻求解决办法和对策的;? 教练不是顾问，并不是某个领域的专家，;采用形式多样的教学方式， 自始自终启发数学建模思想;答案：;? 是无声手枪，还是其它没有声音的枪？;可能的结论：在上面的情况都不存 在的情况下,打死的鸟要是挂在树上 没掉下来，那么就剩1只；如果掉下 来，就1只不剩！;启发;完善数学建模的培训方式， 形成自己风格的教学特色;?;问题;首先弄清楚问题的实质，也就是要解决什 么？; 这个问题还需要做进一步的分析，我们首先 要针对人体下落的情况对一些问题做出判断： ? 人体的下落是自由下落，还是需要考虑空 气阻力?;d x;这是我们建立的初步模型，还必须确定空;mg ? kv = mv; 现在的问题是如何确定n的值，确定依赖 于质量m的参数k的值?这对于求模型的解至关 重要．可以做多种尝试，我们将利用从力学书 中得到的结论：;g ? kv = v;律师的辩护合情合理，但嫌疑人是否真的无 罪呢?;? 引导学生不断地思考，从而改变学生被动 学习知识的教学模式，养成自己去查阅大 量的书籍和资料来研究相关问题的能力。;实际问题中 的优化模型;线性规划 一个经济、管理问题满足以下条件：;线性规划模型一般形式;建立线性规划模型的步骤;现假定有一片森林，森林中的树木每年都要 有一批被砍伐出售，为了使这片森林不被耗 尽而且每年都有所收获，我们要求：每当砍 伐一颗树时，就在原地补种上一颗幼苗，从 而使得森林中树木的总数保持不变，请你找 出一种方案，使得在维持每年都有收获的前 提下去砍伐树木，使得被砍伐的树木获得最 大的经济价值。;;2 模型假设;每年砍伐一次，为了维持每年都有稳定的收获，只能砍伐部分树木，留下的树木和补种的幼苗，其高度状态应与初始状态相同。;假设4;3 建模;定义高度状态向量和生长矩阵：;再考虑有砍伐和补种时的情形;各式相加后，得;再记;;所收获树木的价值;4 模型求解;根据所建模型，;结果表明：;由;当森林中各参数给定时，分别计算 f k 的值，再 比 较选出最大的即可。同时可计算出相应的???伐量。;5 算例;6 进一步思考;三、综合评价方法分类：;四、预测方法分类：;(5)神经网络预测：BP网络预测、Hopfield网络;坚持以讨论班的形式完成对数模题 目的分析;认真对待每一次的模拟练习;规范科技论文的写作，;培养学生坚强的意志和永不言败的 自信;;