第6章教育激励技能.pptVIP

第六章 教育激励技能; 教育激励，就是教育工作者激发学生的动机，调动其积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。 教育激励与其他激励的显著不同之处是教育激励的精神性。 教育激励的主要形式是表扬、奖励(正激励)，也有批评、惩罚(负激励)，无论是正激励还足负激励，都很少与物质利益挂钩。;;;;;一.什么是赏识及赏识技能 赏识在词典里的解释为给人赞扬肯定，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感。 赏识教育是生命的教育，是爱的教育是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。 理论基础：马斯洛“需要层次理论” 斯金纳操作性条件反射和强化原理;抓住学生的闪光点 在一所工读学校里，两个沾染有流氓习气的孩子，为了争夺一架手风琴，互不相让，最后拔拳相向，又打起架来了。打着打着，他们便扭在一起去找班主任老师评理。 班主任老师注意地听完他们的叙述沉思了一会儿，笑着说：“你们两人都有进步。”两个孩子愣住了。打架怎么还说有进步呢？教师不慌不忙地说出了三点理由： 第一，你们这次争的是玩手风琴，这说明你们对音乐有兴趣，开始有了正当的爱好。这比过去为了一些无聊、下流的事情争吵、斗殴好一些。; 第二，你们不应该打架，这说明你们身上的坏习气还没有根除。但是，这次你们能够中途停手，没有想过去那样，一打就打个你死我活。这说明新的思想在你们头脑中已经起了作用，这也是一点进步。 第三，你们想到找老师来讲理，说明你们心目中有老师，有是非观念，愿意服从真理，这是一点了不起的进步。虽然今天你们还掌握不了是非标准，但有了这样一点进步，你们一定能逐步学会明辨是非的。 两个孩子听后，向老师鞠了一躬，手拉手走了。 来源：史铁成主编.班主任工作操作策略;一.什么是赏识及赏识技能 赏识教育的重要性： ㈠通过赏识教育，可以维护学生的自尊、建立良好的师生关系，保护学生的学习积极性 ㈡赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥 ㈢赏识教育能培养学生的独立性、耐挫力;二.赏识教育应该遵循的原则 ㈠赏识要感情化，要用无差别的爱，要真诚 ㈡赏识要面向全体并要因人而异、因时制宜、因事制宜、因地制宜 ㈢赏识要雪中送炭，奖惩结合，促进提高 ㈣赏识要持之以恒，放眼长远;三.赏识教育的方法 ㈠班主任应该教育学生学会自我赏识 1.改变表扬用语的代词。 2.引导学生主动探寻自己的优点和特长。 3.教会学生和自身的过去比，找到进步之处。 4.引导学生对自身的取得的进步和成功做合理的内在归因。 5.鼓励学生自己表扬自己，指出他们做得正确的事，然后提醒他们从内心承认自己。 6.强化学生的自我激励，把学生对自我的肯定稳定下来，并且加以强化。;三.赏识教育的方法 ㈡班主任要教育学生学会赏识他人 1.要有一个良好的心态和一个宽广的胸襟。 2.必须做到客观公正，实事求是。;三.赏识教育的方法 ㈢班主任要用心去谱写“爱”的真谛 第一，用爱教育学生。 第二，用爱感化学生。 第三，用爱培养学生。 第四，用爱点燃学生。;无差别的师爱——师德之魂 “师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。那么，在如今有些功利浮躁的社会中，我们该如何爱学生？如何用这份爱给学生拨点迷茫，照亮人生呢？ 　　禅宗里有个小故事是这样的： 一位小和尚问灵祐禅师:“达摩西来传禅的意旨是什么？”禅师指着灯笼答道：“好一只灯笼”。和尚不解地问：“莫非这个就是么？”禅师说：“这个”是什么？ 和尚说：“好一只灯笼。”禅师叹道：“果然不见！”; 故事里的小和尚问灵祐禅师时，灵祐说“好一只灯笼”的意思是要让自己内心里明亮起来。而灯笼恰好是由内向外发光的，喻示着真正的领悟是自己内心的领悟而不是外界的灌输。 　　我想这正是我们教育的终极目的。有一句话是这样说的：教育的目的是为了不教育。是的，我们教育学生的目的不是仅仅为了给他灌输这个那个，而是要点亮他内心的烛光，让他自己的心明亮起来。要做到这一点，撇开其他的不谈，最重要的一点就是我们的师爱，而这种师爱应是无差别的，不仅是对好学生，还要对我们平日里所谓的“差学生”。; 我曾去山区支教过一个月，班上有一个小男孩成绩很差，当地中学的老师们都对他都不抱任何希望，把他的座位安排在最后一排，甚至有老师在发考卷发到他那里就直接不发了，说他做了卷子也没有用。我去上课时，因为不了解学生原先的成绩，在心中自也没有好学生坏学生的差别。我发现他挺聪明，但是显得很没有自信。后来我了解到他家庭有一些特殊，父母离异，靠奶奶带大，经常受到同龄孩子的歧视，所以在学习上也没有自信。了解到这些后