第6章小学英语词汇教学.pptVIP

第六章 小学英语词汇教学;一、词汇教学的意义;二、词汇教学的内容;三、词汇教学的困难;四、词汇呈现的方法;一、直观呈现法 二、体态呈现法 三、游戏呈现法 四、谜语呈现法 五、故事呈现法 六、角色呈现法 七、悬疑呈现法 八、以旧带新呈现法 九、句中呈现法 ;一、直观呈现法;;例如， 在教授sweet, salty, sour, hot这些描述味道的单词时，可以先准备好一些食物：糖、盐、桔子、辣椒等。 当要教新单词时，先让学生拼读单词，进而亮出食物，请拼读得好的学生品尝味道。;;如:表示人对事物评价的：good, excellent;如：表示周围事物的table, chair等；;表示颜色的：red, yellow, blue, black, white, green, purple;表示事物外在特征的：big, small ;表示事物外在特征的：thin, fat;表示性别的：boy, girl;词义解释：one, half, quarter;二、体态呈现法;比如， 在教open，close两个单词， 一边说open，一边打开教室门； 一边读close， 一边关教室门。 学生们很快就会领悟open，close的意思了。 ;比如，在教jump、run、walk、fly等这些表示动作的单词时， 就直接做动作，或边跳边说：“I can jump！Jump，jump，jump!” 或边走边说：“I can walk！Walk, walk, walk!” 学生们兴趣很高，一边模仿老师的动作，一边有节奏地跟读，很快就记住了单词。;如:教smile时面带微笑; 教sleep时,双手掌合并,轻放在左肩上,头微微侧向左边,做睡觉状; 教telephone时,做打电话姿势; 教walk forward时老师在原位置向前走几步; 教turn left时,在原地向左转; 教turn right时,在原地向右转; 教turn round时,在原地转一圈; ;教数字;三、游戏呈现法;如常用的“猜一猜”的游戏“What’s in my bag？”上课时， 教师出示一个包，告诉学生里面装了学习用品或玩具等，让学生猜一猜。 学生的好奇心很快被激发，都想知道包里的东西，不停地用以前学过的单词猜包里的东西（没学过的单词可以用中文）。;;四、谜语呈现法;例如，在呈现单词elephant时， 让学生猜：“I am very big and heavy. I have a long nose and big ears. What am I ?” 学生们听了，兴趣十足，一边用手比划，一边讨论，不一会儿就有学生猜到了，但是不会用英语说。 此时教师利用这一兴奋点，??晓谜底并板书，学生们便很快投入到单词elephant的学习中来了。;五、故事呈现法; 比如， 在食物单词如：cake、hamburger、popcorn、hot dog、bread、French fries的教学中， 教师就可以把这些单词穿插在故事中，并用多媒体课件展示出来：;;六、角色呈现法;;七、悬疑呈现法;如：在教水果类单词时，教师先在黑板上画一个圆，让学生猜猜老师将要画什么， ;;;八、以旧带新呈现法;如在hat时，由于以前已学过这个间词，因而先在黑板上写上cat，让学生认读，然后再将c改成h，呈现出新单词。学生一下子就记住了这个单词的拼写。 ;;九、句中呈现法;例如，英语中的I和me都是“我”的意思，但是它们在用法上有很大的不同，学生容易根据中文习惯混用这两个单词。 所以教师在教单词时，最好把这类单词放入句中教学。;;PEP小学英语（三年级起点）Let’s learn板块教学建议;;;;;;;;;词汇教学的框架;词汇教学的框架;一、Warm up;二、Presentation;三、Practice ;四、communication;词汇教学案例