第2章语文教学设计.pptVIP

学科名称变换： 国文教授法 — 国文、国语教学法 — 语文教材教法 — 语文教学法、语文教学论 — 语文教育学 — 语文课程与教学论;（一）语文的含义：; 语文学科的性质认识;? “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ; ;一、研读语文教材内容 ;3、微观把握 是指对一篇具体课文的钻研、掌握。（以下内容都是关于微观把握的）;3、钻研教材的操作步骤：; 第二 ：研读课文，“局部分析”课文“怎么写”; 第三 ：研读课文，“整体领会”课文“为什么要这样写”;第五步：比较分析（与副教材） 副教材是指与课文相近或相似的作品。;“整体把握”;二、研 究 学 生 情 况;三、语文课堂教学目标的明确（课题、课时目标）;2、分类： 根据布鲁姆教学目标分类原理分为三类： 认知目标、 技能目标、 情感目标 ;3、目标的陈述 ;1、每个学生 都要在两年时间内 背诵 优秀的诗文60篇。;2）注意事项：;;四个课堂教学目标：;目标三：《看云识天气》第二课时教学目标 1、认知目标：说出本文准确运用比喻、拟人、 引用等修辞手法以及动态描写的方法来说明事物特征的语言特色。 2、情感目标：学生观察自然的兴趣和热爱自然的感情有所增加。 3、技能目标：能准确地运用比喻拟人等修辞手法以及动态描写的方法来说明事物的特征。;四、教学内容的安排 ;五、语文教学方法的选择;（二）语文课堂教学的常规方法：;（三）综合性语文教学方法; 3、情景教学法：其特点是运用实物、多媒体、实验室和演课本剧等方法，创设一定的情景，使学生在具体的教学情景中观察、体验、思考、练习，从而掌握教学内容，完成教学任务。;六、语文教学过程的构成;（三）语文教学过程的分类 ; 阅读教学的常规过程;研 读 过 程;课文分析的切入（顺序）艺术： 1、逐段缕析（平推式） 2、中间开花 3、倒嚼甘蔗;自读课的课堂教学结构： 1、定向指导（5′） 2、学生自学（20′） 3、学生交流（10′） 4、师生小结（10′）; 七、拟定教学教案 ;（一）常规教案的编写; 1、一课时的教案格式：; 课 题 一、教学目的： 二、教学重点、难点： 三、教学方法： 四、教具使用： 五、教学时数： 第 一 课 时 一、教学要点： 二、教学内容与步骤：; 教案的格式（详案） 背影 或《背影》教案 一、教学目的： 二、教学重点： 三、教学方法 ： 四、教学时数：二课时 一、教学要点 二、教学内容及步骤 （略） 附：板书设计 练习及参考答案 教后感