1920户外拓展讲训简介资料.pptVIP

;品牌起源;1920品牌的产生背景 在二十世纪初的德国，在已经没有多少人怀疑捧读教科书和课 堂授课的教学模式时，曾在牛津受教的教师科翰（Kurt Hahn） 忽然向自己发问：有没有更好的方式，让教育更丰富？科翰想 到，十八世纪大学教育刚开始时是没有教科书的，学生学医从 解剖开始，学农从种植开始，学哲学从辩论开始，一切知识都 源于实践。科翰觉得，这如同学游泳、学脚踏车，因为经验来 自亲身体验，就会深刻得终身不忘。他希望建立一所学校，以 “做中学”的方式来实践他的教育思想。 1920年，科翰在德国成立了Salem 学校。然而，因为教育思想 和纳粹主义相冲突，犹太裔出身的科翰不得不放弃刚刚开始的 事业，流亡到英国苏格兰。;1920品牌的创立基础 1920体验式培训机构前身为成立于2002年 底的广州威理德品牌管理咨询有限公司户 外拓展训练部。 迄今为止，1920体验式培训机构已经积累 了八年的体验式培训经验！;1920品牌的目前状况 八年的经验沉淀加上2007年加拿大籍华人陈先生“爱与成长”教育基金会注入部分资金，1920已经成为广东体验式培训界脱颖而出的一匹黑马！ 稳定的资深教练团队、源源不断的创新能力，让1920广东地区成为最具竞争力的体验式培训机构之一！;1920主营方向;体验式培训及其它相关衍生服务;1920时刻在做两件事;第一件：激发个人潜能 几乎所有人都认同每个人都有与生俱来的巨大潜能，是心态或观念、技能阻碍了我们的潜能发展，而心态或观念是决定任何事情结果的关键与前提。我们提供了让学员重新认识自己、挑战自己、让自己做得更好的机会。;第二件：凝聚团队力量 任何企业的成功都离不开团队的协作，然而现实中很多团队的合作却是1+12，因为我们忽略了团队成员潜力的发挥是受到团队氛围相互影响的。我们的工作就是让你们的团队氛围变得更积极，相互间更加信任，沟通更加开放顺畅，决策更加合理，执行更加坚决。;我们将协助您解决 部分团队实际问题;员工在团队中定位模糊，目标不明确，效率低下 员工责任心缺失，工作不积极主动，心态游离 员工缺乏感恩，不珍惜工作机会，得???且过 员工缺乏主动沟通意识与全局观 员工没有团队意识，与同事难以合作 团队成员缺乏信任，相互怀疑，自我保护意识过强 团队氛围消极，士气低下，毫无战斗力 团队成员欠缺投入，遇到困难容易放弃 团队惧怕冲突，一团和气，无助于团队决策 团队领导力缺失，导致团队注意力分散，绩效低下 企业内部本位主义严重，横向沟通无效 企业上下沟通不畅，信息流通严重失真 新老员工存在隔阂，难以融合导致协作不顺 ;我们用什么方式 来解决您的问题;体验式培训：效果更有效更持久 体验式培训是一种效果持久的培训方式，因为培训的成果都是来自团队成员的亲身体验、感受和交流。中国哲人说过：我听，我忘记；我看，我记得；我做，我学到；我教，我掌握。英国也有类似的谚语：Ten me，and I willforget；show me，and I may remember； Involve me ，and I willunderstand。 体验式培训有效地把“听一看一做”思维与学习者的行动结合在一起，并在这一过程中促使学习者的角色发生转换，成为积极主动的学习主体。学习者通过体验获得了效果持久的知识，同时也体会到了学习是一种莫大的乐趣。 ;体验式培训的特点;;体验式培训原理;;体验式培训的种类;体验式培训;1920三大主线产品;第一种：休闲娱乐体验服务 产品简介： 在野外自然环境、各种优美度假村、各地拓展训练基地或室内宽敞环境展开的一种集趣味性、竞技性、协作性于一身的团队体验活动。 产品功能： 亲近大自然，释放工作压力，偏重于娱乐放松，营造乐观积极的团队氛围 产品特点： 费用较低，容易操作，对场地要求不高;第二种：深度培训体验服务 产品简介： 在僻静野外环境、安静优美度假村、专业培训基地或会议室环境展开的针对企业实际问题而设计并实施的团队体验式课程。 产品功能： 严肃与激情并存，认真与娱乐同在，旨在解决团队实际问题，提升团队绩效 产品特点： 费用较高，与组织方沟通时间多，对场地环境要求较高;第三种：主题设计体验服务 产品简介： 根据客户的需求来挑选场地，根据场地来设计而展开的针对性团队主题活动。 产品功能： 富有特色的非一般的体验活动，融入了更多思想性与趣味性的体验元素。 产品特点： 费用可高可低，对场地环境要求较高。;1920三大核心竞争力;第一个：独树一帜的设计能力 作为加拿大普蒙多体验学习系统大陆地区唯一合作伙伴 ，1920在借鉴国外先进经验基础上结合国情设计出了众多独树一帜的培训项目与课程。;第二个：稳定资深的教练团队 教练队伍流动性大，这是HR众所周知的，这也是众多体验式培训机构持续发展的障碍