五年2-1开学要求(环境噪音污染法)汇.docVIP

小学五年级 科目：综合实践 教师：吴文忠 课题综合实践活动课课型新授课第 一 课时教学内容开学第一课 学习(环境噪音污染法)教学目标知识目标： 1、在教师引导下，学生通过猜想、观看综合实践活动图片与视频、思考与总结，知道综合实践活动是一门什么样的课，达到： ①会叫出课名，知道“主题活动”、“自我反思”这两个综合实践活动常用词； ②能说出3方面的课程内容，如：本课程是实践活动课，是让我们主动去做事发展素质的课，没教科书，要会观察身边的自然、人、社会，要会发现问题和动手解决问题，合作学习…… ③能说出3个左右本课程的学习方法。 能力目标： 让学生产生主动参与综合实践活动的浓厚兴趣，有迫切想进行学习的愿望。 2.积极参与技术实践,掌握基本的技术知识与技能。 3.激发技术学习兴趣,初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力 情感目标： 培养学生积极主动、善于思考的思维意识 2.初步形成对于社会的责任意识 3. 关注环保，提高安全认识:养成课堂与生活的好习惯 教学重点让学生知道课上要注意的事项及要求教学难点上课注意听讲、小组讨论要认真。 教学方法采访法、调查法、小组合作法。 教学教学用具幻灯；文明礼仪的图片准备学生用具收集资料；文明礼仪在社区、在学校图片。教学过程活动内容活动步骤设计意图一、引出话题： 1、教师与学生问好，并作自我介绍 师：同学们好！很高兴和大家一起上课！我先自我介绍一下：我姓吴（板书），性别（停顿） （学生若一起说了，师笑着说：呵，大家都知道！），我不说大家都知道。我是一名综合实践活动课教师（师板书：综合实践活动课），最大的爱好就是和同学们一起开展综合实践活动。 2、让学生对老师介绍的信息产生质疑，引出综合实践活动是什么课这个话题 师：听了老师的这些介绍，你现在最想问的问题是什么？ （老师鼓励学生提问，若没“综合实践活动课”方面问题可适当提示）  综合实践课活动是一种一种以学生的兴趣和直接经验为基础,以同学们在学生生活和社会生活有着密切相关的现实性.综合性.实践性内容,是以同学们为主导性的学习。二、1.谈话导入：激发学生兴趣 三．出示幻灯； 四、学习的基本方法 五、学习常规要求 六、《中华人民共和国环境噪声污染防治法》二、学生猜想： 1、鼓励学生大胆猜想：你觉得综合实践活动是一门什么样的课？让学生说出想法。 师：同学们真爱提问题！那请大家猜一猜：你觉得综合实践活动是一门什么样的课？ （鼓励学生大胆猜想，不要在乎对错，让学生说出想法。若一时没学生说，可以提示从字面上猜一猜。） 教师再让学生对这些信息产生质疑，激发迫切希望知道的欲望。 学生：综合的意思是，不同的知识，不同的学科综合在一起.... 师：大家非常好了不起！很善于思考。我们谁猜得对呢？想不想知道？ 三、观看综合实践活动图片与视频，思考与总结： 1、学生带着问题，观看综合实践活动图片与视频资料。 师：到底综合实践活动是一门什么样的课呢？老师今天带来了一些学生们开展综合实践活动的照片和录像资料，看谁能从中发现这个问题的答案！ （师放资料，生看） 2、学生充分发表自己的看法： ①独立思考 师：看了这些资料，请同学们先独立思考一下：到底综合实践活动是一门什么样的课呢？ ②小组讨论： 师：下面同学们可以同位或3、4人一小组，更可以找你最想和他一起讨论的人一起，讨论讨论 ③全班交流： 师：请同学们各自说说看法，可以不举手站起来说，但每次只能一个人说，好吧！ （生说，师组织并适当板书关键词） 3、教师引导学生总结、板书《综合实践活动课真奇妙》 师：同学们真是棒！找出了综合实践活动是（师一边说，一边再次指出关键词）在老师帮助下，自己主动积极运用所学知识去开展实践活动，走近大自然、走向社会，认识我们自己，让我们每一个人主动做事发展素质，是一门教我们怎样去做感兴趣的事的活动课。 四、明确综合实践活动基本学习方式： 1、与其他学科课不同，综合实践活动课没教材，与学生一起探讨学习内容从哪儿来？知道综合实践活动课常用名词“主题活动” 师：大家看了那些学生进行综合实践活动感觉怎样？很有趣，真奇妙！（师板书：真奇妙！）可是它却和与其他学科课不同，综合实践活动课没教材，那学习内容从哪儿来？谁能说说自己的看法？ 师：综合实践活动学习内容就是我们的从身边发现问题，然后提出“主题”（师板书），然后围绕主题开展各种活动。就是以后综合实践活动课经常要说的“主题活动”。 2、基本学习方式： 师：那怎样才能完成我们想知道的主题活动呢？通过刚才的照片和录像，谁能说说。 学生：查资料、调查、制作、实验、表演、汇报等