九年级化学全册 第六单元 燃烧与燃料 第一节 燃烧与灭火(第二课时)学案汇.docVIP

PAGE  PAGE 5 第一节 燃烧与灭火（第二课时） 教学目标： 1. 了解易燃物和易爆物的安全知识。 2. 通过面氢气燃烧爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件。 3. 通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识。 知识点（重点、难点）： 1. 了解易燃物和易爆物的安全知识 2. 爆炸条件的理解 教学准备：多媒体素材、制取乙炔气体及燃烧装置、制取氢气气体及爆炸装置、一瓶氧气、火柴等。 过程设计： 教师活动学生活动设计意图设置情境复习知识 【播放】一段火灾与灭火的录像。请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法？/show/BC3k30As5RNT8FUDi-9yjA...html 【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法？ 【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对燃烧的认识吗？ 创设情境引入新课 【播放】图片：利用燃烧的图片。 【追问】问题：同学们听说过节能煤炉吗？ 【演示】教材P120实验6-3：乙炔的不充分燃烧和充分燃烧的试验。 乙炔燃烧实验现象化学方程式乙炔在空气中燃烧乙炔在氧气中燃烧【幻灯片】展示 【幻灯片】展示 教材P121活动天地6—4促进可燃物燃烧的方法。 【板书】：影响燃烧程度的因素 ：氧气浓度 接触面积 可燃物的性质 【幻灯片】展示“多识一点”一氧化碳中毒及其预防 CO的来源？ CO中毒的生理机制？ 什么情况易发生中毒？ 小明说他鼻子特灵，闻到CO的气味就把炉子搬出去，你说对吗？ 小明说他可以用水来吸收CO，对吗？ 如何防止CO中毒？ 【播放】图片：有的燃烧不发生爆炸；有的燃烧发生爆炸。 【追问】为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？ 由此可见爆炸需要一定的条件。 实验探究 一、爆炸条件 【演示】教材P122实验6-1：氢气爆炸实验 【思考】为什么刚开始氢气能够在导管的尖嘴处安静地燃烧，而片刻后却发生爆炸呢？ 展示【幻灯片】从微观角度认识爆炸产生的原因。 指导阅读教材P122——123的内容 【过渡】在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方为什么要标有严禁烟火的警告？ 播放视频：面粉爆炸实验视频。 /v_show/id_XMzQ3OTUxNTA0.html 【提问】 1.面粉在塑料瓶外燃烧会不会爆炸？ 2. 面粉在塑料瓶内燃烧会不会爆炸？ 3.点燃面粉在塑料瓶内，鼓入大量空气，但不加盖会不会爆炸？ 4.点燃面粉在塑料瓶内，鼓入大量空气，加盖会不会爆炸？ 【板书】爆炸的条件：有限空间 急速燃烧 积聚大量的热量 观看录像并思考问题 交流发言 为什么能节能？ 实际上是燃烧充分、节省燃料 观察并记录现象写出化学方程式。 分析讨论得出：促进燃烧的方法 带着问题，自学“多识一点”一氧化碳中毒及其预防，交流学习的成果。 猜想爆炸的条件 观察实验现象 思考产生现象的原因。 看燃烧的微观图示，进一步明确爆炸产生的原理。 分析讨论 归纳爆炸的条件 观看视频 通过视频认识到在 在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告的必要性和重要性，即使在厨房我们也要安全使用天然气、煤气、液化气等。 创设情境激发学习兴趣，复习旧知，体会化学与人类的关系 让学生感受爆炸的危险加强安全知识教育 通过实验探究加深对爆炸危害的认识，进一步证明爆炸所需的条件 通过面粉爆炸实验进一步认识爆炸。【过渡】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识 【指导阅读】P123资料 【投影】展示图标 【板书】易燃物和易爆物的安全知识 【提问】可燃物燃烧一定发生爆炸吗？ 【自主学习】教材P123“多识一点”可燃气体的爆炸极限。展示【幻灯片】认识爆炸极限。 【总结】请同学们对照学习目标把所学的知识系统化概括化并进小结。 【布置作业】1、根据自己住宅的特点，设计的防火防爆方案 2、助学“课中练习”和“课后评价” 【当堂检测】 1.古语道“人要实，火要虚”，其中“火要虚”的意思是说：燃烧木柴时，通常架空些，才能燃烧的跟旺。“火要虚”的实质是（ ） A.散热的速度加快 B.增大木柴与空气的接触面积 C.木柴的着火点低 D.提高空气中氧气的含量 2．下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是 ( ) A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来 B．为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送 C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟 D．生产