三年级第一单元备课汇.doc

第一单元 单元教材分析： 这一组有4篇课文和语文园地一组成，。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。 《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；《爬天都峰》通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。 课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。 单元教学目标： 认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。 正确、流利、有感情的朗读课文，体会丰富多彩的儿童生活。 背诵课文中喜欢的地方，抄写优美句段。 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 单元教学重点： 1、认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。 2、背诵课文中喜欢的地方，抄写优美句段。 3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会丰富多彩的儿童生活。 单元教学难点： 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。 单元教学方法与措施： 本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。 在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活” 的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又编排了“综合性学习提示”，提醒学生继续完成综合性学习的任务。 单元教学关键： 本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地” 中的“展示台” 则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。 单元教学准备： 生字词语卡片、课件。 2、搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 寻找蒲公英的图片及文字资料。 查找槐树的图片及文字资料。 单元教学时间： 《我们的民族小学》2课时 《金色的草地》2课时 《爬天都峰》 2课时 《槐乡的孩子》2课时 《语文园地一》 3课时 1 我们的民族小学 教学目标： 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 感情朗读训练点：第三自然段 读说训练点：你喜欢这所民族小学吗？交流一下读后的感受。 课文重点：第3自然段 教学准备： 1．搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。 3．词语卡片。 预习设计： 借助拼音或工具书认读生字。 读熟课文，标出自然段。 了解课文大体内容，说一说民族小学有什么特点。 教学时间：2课时 教学过程： ? 第一课时 教学目标： 1、学会本课生字17个，要求认识12个，会写12个并要求掌握由生字组成的词语。掌握19个词语。 2、引导学生运用一、二年级习得的识字方法自学生字，逐步养成独立学习 的习惯。 3感受少数民族地区学校的丰富多彩。 教学重难点 重点：学习认读、书写本课生字。 难点：了解课文主要内容。 教法：通过比较引导学生学习字词。 学法：通读课文，了解课文主要内容。 教学工程 一、启发谈话，揭示课题 1．同学们，经过两个月短暂而又漫长的暑假生活，你们又长高了，更懂事了。今天来学校时，你们细心观察过我们熟悉的校园了吗？ 2．请同桌的小朋友交流一下：久别的校园如今给你的感受怎样？谁来夸一夸我们的校园？ 3．总结：是啊，我们的校园处处充满了