八年级语文下册15课导学案.docVIP

1.藤野先生 ?学习目标? 1、理解选择典型事例突出人物品质的写法；(重点) 2、感受藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情；（难点） 自习案 一、教材助读 了解作者作品 鲁迅，原名　　　　　，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级　　　，　　　　，　　　　家．他的小说集有　　　，　　 ，　　　　　　。著名小说有　　　　　　，　　　　等．散文集有　　　　　　　，我们学过选自这个集的课文为　　　　　。 背景资料 1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。这篇回忆性散文带有较多的文学性，注意典型事例的描绘，着重表现人物的精神面貌。我们学习时要特别注意。 整体感知 做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解，为研习课文内容扫清障碍。 （1）驿站（???? ）??? 教诲 （???? ）??? 系住（???? ）???? ? 芦荟（???? ）　　瞥见（???? ）???? 畸形（????? ）??? 匿名（???? ）????? 诘责（???? ）　　绯红（???? ）??? 杳无消息（???? ）? 深恶痛疾（???? ）? 油光可鉴（???? ） （2）解释词语。　　宛如??：???????????????? ?????????? 绯红：??????????????????????????? 　　油光可鉴?：??????????????? ????????? 驿站：??????????????????????????? 　　掌故?：?????????????????? ???? ?????? 不逊：??????????????????????????? 　　诘责：?????????????????????? ?? ????? 杳无消息：?????????????????????????? 　　瞥见：???????????????????? 考虑文章是按什么顺序来组织材料的，记叙的线索是什么，变换了几个地点，记叙了哪几件主要事情，表达了作者怎样情感，赞扬了藤野先生哪些高贵品质，怎样来划分文章的段落层次，说说各部分的大意。 第一部分（第?? ?段）在东京， 第二部分（第 ??? 段）在仙台， 第三部分（第??? 段）离开仙台， 三、我的疑问： 探究案 探究点一：精读 文本理解 1、外貌描写（白描）“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜…‘挟着一叠大大小小的书”，讲课是“缓慢而很有顿挫”，衣着“模胡”，“冬天是一件旧外套，寒颤颤的”。——表现出先生的（????????????????????????? ） 2、通过四件具体的事件，突出什么精神性格。 A、主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。 （?????????????? ） B、 （???????????????????? ?? ） C、 （?????????????????????????? ） D、 （???????????????????????????） 3、同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的？与藤野先生相比，你觉得他“伟大”在何处？ 探究点二：品读 文本赏析 1、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（答题指导：运用什么修辞手法。） 2、 问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（答题指导：抓住“精通时事”一词理解。） 三、速读 综合探究 1、但最终鲁迅走了一条什么样的人生道路？是什么原因，使鲁迅“弃医从文”的？（答题指导：细读看电影一事。