人教版五年级上册第二单元表格教案5到7课.docVIP

第二周 第一课时 课题4、我的“长生果” 教学目标知识与技能： 1.认识“扉、瘾”等12个生字。学生互相提醒认清字型，读准字音。 2.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句，学习作者的读写方法。 过程与方法： 通过读书讨论理解课文内容，感悟作者从读书和作文中受益的语句。 情感态度与价值观： 通过结合自己的课外阅读和习作，体会“生长果”的寓意。教学重点、难点引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际，体会“生长果”的寓意，并学习作者的读写方法。预设教法、学法自主合作探究的学习方式。教学准备多媒体课件PPT教学内容教师活动预设目标学生活动课堂生成及反思一、回顾导入，揭示课题。 同学们，第一单元我们学习的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣；《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示；《走遍天下书为侣》则提出要善于读书，常读常新，百读不厌，必有所获；今天，我们还要再学习一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）生齐读课题，问：你有什么问题？（如：课文中我的“长生果”是指什么？为什么要把书比喻为我的“长生果”？）能回忆前几篇课文。听并回忆。学生能认真听讲。学生提出了质疑。二、初读课文，整体感知。 1.让生带着问题自读课文。（指名回答） 2.同桌互读课文，要求读准字音，读通课文，相互评价。能准确读生字词语，带问题读课文。认读生字词语，读课文。能读准字音，希望生读的也不错。三、细读课文，深入理解。 1.根据阅读提示提出问题。 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？（看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。作者悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有???与众不同的“鲜味”才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。） 2.仔细阅读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者从中所悟出的道理？在你自己的写作中有过类似的体会吗？引导学生结合自己的读书写作体验来理解，谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写 法和读书方法─ 博览群书，入情入境，作读书笔记，会借鉴运用等读课文体会句子的含义，能从中悟出道理。读课文体会句子的含义，从中悟出道理。自主合作学习含义深刻的句子。能结合自己谈体会。四、精读课文，体会情感。 1.通过刚才的学习，大家理解了为什么把书比作“长生果”了吗？（长生果，即吃了可以使人长生不老的果子，在这里指营养极其丰富。把书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。而作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。将书喻为长生果，可见作者对书的钟爱。） 2.文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，根据自读提示中的问题和方法，再读课文，把自己感受最深的地方勾出来多读几遍，在旁边写上自己的感受。 3.小组交流。 （通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦。） 4.通读全文，体会读书的乐趣。读课文理解为什么把书比作“长生果”。能说出自己的体会。理解“长生果”，说体会。理解课题的含义。但是有的同学理解的还是不到位。五、品读语言，学习作者在运用语言上的特点。 1.生动的比喻。让生有感情地朗读背诵。 2.恰当的词语。（积累运用：流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得）能学会作者在运用语言上的特点。并把好词背诵下来。学习作者在运用语言上的特点。背诵好词。能积极地积累词语。并且背诵。六、联系实际，交流体会：说一说你读书中的故事，你在书中的收获。能说出自己读书的体会说读书体会。交流的很积极。七、拓展延伸。作者叶文玲读了这么多书，太让我们佩服了，大作家莫言在童年时又读过那些事呢？请同学们带着这个问题默读语文主题学习丛书中的《童年读书》，边读边画句子。通过了解大作家莫言，培养读书习惯。学生默读画句子。对莫言的书学生很陌生。八、布置作业。收集莫言的书读一读。加深对莫言的了解。学生找莫言写的书籍。收集的少。板书设计： 4、我的“长