5-18六年级数学下册教案.docVIP

数学 六年级上册 2015年 5月 18日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 比例 教学内容： 比例 第62页例6、做一做（1-2） 教学目标： 1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。 2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。 3.培养学生的判断分析推理能力。 教学重点：使学生能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题。 教学难点：学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，却定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。 教学过程： （一）复习 1．说说正、反比例的意义。 2．判断下列各题中已知条件的两个量是否成比例，如果成比例是成什么比例，把已知条件用等式表示出来。 (1)一辆汽车3小时行180千米，照这样速度，5小时可行300千米。 (2)一辆汽车从A地到B地，每小时行60千米，5小时到达。如果要4小时到达，每小时行驶75千米　　　　　 　　　（二）新课 例6： 原来每天用电100千瓦时， 改用节能灯以后，每天用电25千瓦时， 求：原来5天的用电量现在可以用多少天？ 解：设原来5天的用电量现在可以用X天。 25X=100×5 X=20 答：原来5天的用电量现在可以用20天。 做一做（1）。 解：设买3支圆珠笔的钱X元。 6÷4=X÷3 X =4.5 答：买3支圆珠笔要用4.5元。 做一做（2）。 解：设买X支圆珠笔。 4×1.5=X×2 X =3 答：可以买3支。 板书设计： 比例 第62页例6、做一做（1-2） 做一做（1）。 解：设买3支圆珠笔的钱X元。 6÷4=X÷3 X =4.5 答：买3支圆珠笔要用4.5元。 作业： 背诵定理。 教学反思： 组长意见： 数学 六年级上册 2015年 5月 19日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 比例 教学内容： 比例 第63页练习十一（3-7） 教学目标： 1、结合具体情境,使学生在自主探索、合作交流中,初步理解图形放大和缩小的含义。??? 2、能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小,??? 3、使学生在观察、思考、比较、验证、交流等 HYPERLINK /sx/ \t _blank 数学活动中,初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。 教学重点：理解图形的放大和缩小,能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。 教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中,感受图形放大、缩小。初步体会图形的相似,进一步发展空间观念。 教学过程： 练习十一（3） 1.5： 2.4=X：4 X=2.5 答：这棵树有2.5米。 练习十一（4） 10.6： 6=X：15 X =26.5 答：运行15周要用26.5小时。 练习十一（5） 8X=6×12 X=9 答：9天可以完成任务。 练习十一（6） 11:30-9:00=2：30（小时） 700÷2.5=280（千米） 280×6=1680（千米）答：从北京到长沙6小时能到。 练习十一（7） 30： 2=90：X X =6 答：全程需要6小时。 板书设计： 比例 第63页练习十一（3-7） 练习十一（4） 10.6： 6=X：15 X =26.5 答：运行15周要用26.5小时。 作业： 练习十一4~6题。 教学反思： 组长意见： 数学 六年级上册 2015年 5月 20日 教师：阿卜杜克热木。图尔迪 课题： 比例 教学内容： 比例 第63页练习十一（8-12） 教学目标： 1、使学生能正确判应用题中涉及的量成什么比例关系。 2、使学生能利用正反比例的意义正确解答应用题。 3.培养学生的判断分析推理能力。 教学重点：使学生能利用正反比例的关系列出含有未知数的等式正确运用比例知识解答应用题。 教学难点：学生通过分析应用题的已知条件和所求问题，却定那些量成什么比例关系，并利用正反比例的意义列出等式。 教学过程： 练习十一（8） 30× 8= 6X X =40 答：那么平均每天要读40页。 练习十一（9） （1）0.3×40=30X X=0.4 （2）0.3×40×8=96(公顷) （3）让学生组织独立做，做完后集体订正。 练习十一（10） 72×10=90X X=8 答：8小时能够返回原地。 练习十一（11） （1）30×10=6X X=50 （2）问：如果每天花15元，一个月够吗？ 30×10=15X X=20 20＜30 答：一个月的零钱够用50天，一个月不够。 练习十一（12） 0.6×0.6×100=0.5×0.5×X X=144 答：需要144块。