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分析人物心理、情感 学习目标 学会揣摩人物的心理、情感 ;《“这是你的战争！”》 2．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。（4分） （1）传达出孟弗之对学生自愿应征入伍的欣慰与赞扬，表现了对学生的关心和爱护。 （2）孟弗之为同学的爱国之心所感动，为自己不能为国出力而遗憾。 （3）表现出学生对孟弗之的尊重。 （4）学生先是想要参加征调的激动，而后又因为感觉参加不了又有点落寞。 （5）手帕叠得方整可见孟弗之是个在乎细节，严谨的人。;《“这是你的战争！”》 2．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。（4分） （6）“还给孟弗之时已是一块湿布”，可以看出学生在大雪中走了很久，表现出想去做志愿者的坚定信念。 （7）“还给孟弗之时已是一块湿布”，表现了学生此时并不在意细节，对孟弗之并不拘谨。 （8）“还给孟弗之时已是一块湿布”，表现了学生怀有一腔爱国热情，为了报效国家，都顾不得头上的雪水了。 ;《“这是你的战争！”》 2．文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。（4分） （1）面对洋溢着爱国热情要做志愿者的学生，递手帕的行动表现了作为老师的嘉许与关爱。 （2）学生间的递、接，表现了志同道合的同学间的忘我与契合； （3）师生间的递、接、还，表现了彬彬有礼的师生在民族大爱的召唤下，情感的水乳交融。;《安娜之死》 7、安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(4分) 她想站起来，但不知怎的又跪了下去，她突然意识到自己所做的一切，在那一刹那她不想死，但是已来不及，火车从她背上碾了过去。 ①仿佛准备入浴时所体会到的心——唤起少女时代童年时代的回忆——恍然惊醒、十分害怕——想挣扎活下去。②意义：表现出安娜的自杀只是一时的冲动，暗示出安娜当时已精神恍惚神志不清。 安娜的内心从一开始的犹豫到后来的恐惧到最后有一丝后悔，看出她并不是真的想死而是想让渥伦斯基后悔来缓解自己内心的绝望，写出了她内心绝望至极，精神崩溃。;《安娜之死》 7、安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动？这样写有什么意义？(4分) 内心活动：犹豫、恐惧、迷惑、悔恨。 意义：表现了安娜之死的偶然性，（是情感的冲动所致），增强了悲剧意味。;《走眼》赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分） ①“淡淡”表明赵老板考虑到因半条街的人都看过，却没有谁拍板下结论，给他们面子而只是淡淡地说； “淡淡”可以看出李老板还在思考这件钧瓷是真是假，有些疑虑； “淡淡”表现人物还在思考之中，也表现他为人谦逊谨慎； “淡淡”说明赵老板为人正直，面对瓷器没有生出贪婪嫉妒的念头； “淡淡”表现出赵老板把玩时的投入，对钧瓷的喜爱。 ②“朗声”体现出赵老板的自信与肯定； “朗声”写店主再次询问时的神态，表现出赵老板替店主高兴。;《走眼》 7、赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（3分） ①“淡淡”表现出赵老板的自信、沉稳、果断。 ②“朗声”表现赵老板对自己判断的强调、不容置疑，进一步体现他的自信果断。 ③“朗声”暗含赵老板对隔壁店主的疑惑微露不悦。;《走眼》 9、小说结尾处，李老板为??么会悄悄摘牌走人？（3分） ①自感技不如人。 ②自觉羞愧。 ③不守行业规矩，终究难以立足。;四、思考领悟：如何分析人物的心理、情感？ 1、仔细阅读相关内容，抓住人物动作、语言、神态、细节。 2、进入情境，假想自己就是其中的人物，会有怎样的心理。 3、用人之常情去揣摩，用自己的生活体验去感悟，不要牵强附会，无中生有。 4、表达时要找准表示心理、情感的词，要力求完整。