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第7章行为主义的心理发展观
第七章 行为主义心理发展观;;行为主义者常用儿童做实验;;第一节 华生的古典行为主义;;一、华生心理发展的基本观点;心理的本质;二、行为主义的研究方法;三、对婴儿情绪的研究;三种原始情绪;“婴儿害怕”的实验研究：;结论;条件反射的泛化;华生提示，许多成年人的厌恶情绪、恐怖症、畏惧和焦虑，虽然本人做不出什么合理的解释，很可能也是多年前由某一条件作用过程引起的。 这样的实验本身是有违道德的，但不可否认，它为行为的习得与消除提供了事实依据。 ;四、环境决定论;教育万能论;古典行为主义的贡献;对华生古典行为主义的批评;第二节 斯金纳的操作行为主义;;行为主义的领袖---斯金纳 ;斯金纳的实验;斯金纳箱 ;;斯金纳箱 ;育婴箱;新行为主义的基本观点;两种行为举例：;应答性行为;操作性行为;强化作用（“强化依随”）;正强化与负强化;;强化物;强化的技巧;强化的技巧;语言获得与强化作用;塑造与矫正;行为矫正（去强化）;运用1 ：儿童行为管理;儿童行为管理;运用2：程序教学;程序教学要素;对行为主义的批评;第三节 班杜拉的社会学习理论;;一、观察（模仿）学习;主动学习（“无尝试学习”）;观察学习举例：;判断正误:;二、观察学习的过程;三、观察学习的方式;四、观察学习的实质;2、自我强化;;“榜样的力量是无穷的”;五、儿童攻击性行为的 经典实验研究;1968年研究 儿童攻击性行为的形成;结果：;结果分析;潜伏学习;其它研究;六、“人、行为、环境”的关系;对行为主义的总结;对行为主义的总结;思考：
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