丁丁冬冬学识字导案.docVIP

白银区第三小学二年级语文下册导案主备教师：何小梅　复备教师： 　审核：　教学内容：丁丁冬冬学识字：汉字 教材分析：本单元总结了近两年来学习过的识字方法，将其综合成能够实际运用的独立识字的步骤----先挑生字再识字，识字的步骤是“认—想—写—用”，这与过去提倡的“四步同步”内涵有所不同：更突出识字的步骤，更突出识字的方法。汉字是现在世界上通行的最古老的文字。几千年前，世界上曾有楔形文字、玛雅文字等，但是很快就消亡了只有汉字，源远流长，历久不衰，成为当今使用人口最多的文字。在高科技发展的今天，汉字的优越性越发突出。为什么汉字的生命力这样强大呢？这和汉字本身的优点分不开，也和它能够随着社会的发展不断改进更新有关。《汉字》一文，就简要说明了汉字的演变史。 教学目标： 1、激励引导学生愿意主动识字，认读生字10个，要求会写7个生字。（重点） 2、了解汉字的演变史，感受汉字的形体美。（难点） 教学准备：字卡、词卡、多媒体课件 课时安排四课时第一课时教学环节预设学生活动导学设计教学重构一、激趣导入 1、齐读课题。 2、和老师一起书写课题，齐读两遍　一、激趣导入。 1、出示课件象形文字的图片，学生猜字。2、能告诉大家你是怎样猜到的吗？3、出示课件，观察简化字，你发现了什么？4、现在使用的汉字是怎样从古文字演变而来的呢？让我们和丁丁冬冬一起从《汉字》这篇课文中找找答案。板书课题。　二、预习调查 1、小组长组织检查本组成员课文朗读情况。 2、检查生字的认读情况。 3、检查生词的认读情况。 4、说说通过预习，你学会了什么？1、巡视，指导小组活动。 2、提问：说说通过预习，你学会了什么？还有哪些不会？　　 三、 质疑导学 1、指名读自学提示，学生明确自学要求。 2、独学：按照自学提示分步学习。1、出示自学提示：（学案内容） (1)以小组为单位自由自由读一读课文，读流利做到不加字、不减字、不错字。 (2)边读边标出课文的自然段序号，看看这篇课文共有几段？ (3)在文中划出自己不认识的字，想办法解决。 (4)运用多种识字方法，记住生字的读音和字形。 汉 甲 骨 标 推 容 易 距 似 兽 铜 器 需 范 盛 简 艺 (5)读会词语，选词说句： 汉字 甲骨文 标准 推行 容易 距离 似的 兽骨 青铜需 范围 盛行 简化字 艺术 (6)形近字： 汉（ ）甲（ ）骨（ ） 汗（ ）申（ ）滑（ ） 推（ ）易（ ）容（ ） 堆（ ）物（ ）谷（ ） 2、教师巡回指导，关注自学有困难的学生。　四、合作探究 小组长带领本组同学按自学提示分步交流，讨论。巡回指导，协助小组长组织组员自学，发现问题及时纠正。　五、 展示点拨 检查学生的生字认读情况。抽查每组的1号学生，开火车认读生字。 齐读生字，学生分别介绍自己认字的好办法。指导学生书空生字。 组词。练写词语。 完成学案的达标检测第一题、第二题和第三题。 对学：同桌互改，及时改错。1、出示生字。 汉 甲 骨 标 推 容 易 距 似 兽 铜 器 需 范 盛 简 艺 2、出示词语。 汉字 甲骨文 标准 推行 容易 距离 似的 兽骨 青铜需 范围 盛行 简化字 艺术 3、谁有好办法把这些生字记得又快又牢？ 指导书空生字、生词。强调“象、考”的笔顺。 形近字组词： 汉（ ）甲（ ）骨（ ） 汗（ ）申（ ）滑（ ） 推（ ）易（ ）容（ ） 堆（ ）物（ ）谷（ ） 　六、达标拓展 群学：学生按照合作指导，在小组长的带领下完成学习任务。 小组内展示朗读。 各小组展示朗读。 齐读课文。扫除障碍，大家一定会把课文读得更好，出示合作指导：（1）自己先大声地朗读一遍。 （2）组为单位，分段展示朗读。 （3）组内读得最好的学生，准备展示。 2、集体展示。　 七、归纳总结 小组长根据小组成员的表现进行评价。　根据课堂表现给每个小组评分。　　板书设计 汉 甲 骨 标 推 容 易 距 似 兽 铜 器 需 范 盛 简 艺 读会词语，选词说句： 汉字 甲骨文 标准 推行 容易 距离 似的 兽骨 青铜需 范围 盛行 简化字 艺术 形近字 汉（ ）甲（ ）骨（ ）推（ ）易（ ）容（ ） 汗（ ）申（ ）滑（ ）堆（ ）物（ ）谷（ ） 学习多音字：盛 似