班级管理学第1章.pptVIP

第一章 班级管理; 第一节 班级概述 ; 《中华词典》认为班级是工作、学习的一种组织。其英文是class or class and grade. 我们认为，班级是指在学校中按某种标准划分出来的学生群体。这种划分标准可以是学习能力、学习成绩、年龄、兴趣、性别、宗教信仰和居住区域等，可以是其中一个标准，也可以是几个标准的组合。 ;二、班级的历史演变;班级这种学习组织与班级授课制这种教学组织形式是共生共灭的不可分割的关系。在教育发展史上，并非有了学校教育就有了班级教学制度，班级组织和班级授课制是历史发展到一定历史阶段的产物。;1862年班级或班级教学制度传入我国，在清末洋务派办的中国第一所洋学堂——京师同文馆中首次采用班级授课制。直到1901年清政府颁布“废科举，兴学堂”的法令以后，班级教学这种教学形式随着洋学堂的广泛兴办才逐步推广。;三、班级的特点;四、班级功能 ; 第二节 班级管理概述 ;一、管理的概念 ;二、管理的概念; 三、管理的基本特征 ;四、班级管理的概念; 五、班级管理的目的和形式; 六、班级管理的功能;　七、班级管理的发展趋势 ;第三节 班级的科学管理;　一、全员自我管理;　　　　 　二、思想管理; 幽默五：安全;　三、规范化和制度化管理;返 回;阿波罗载人登月飞行计划——系统组织的成功典范;整体阿波罗登月计划之所以能如期完成, 关键在于运用系统方法进行有效的组织管理． 　首先，建立强有力的管理组织，明确其职责分工； 其次，用系统方法加强对阿波罗计划整体过程的管理工作, 將其管理工作全过程划分为编制计划、分析评价、控制指导及督促检查等阶段, 创造性地运用了新的管理方法, 推广使用了电子计算机从事生产与科研的管理, 从根本上保障了阿波罗计划的顺利完成。;　阿波罗计划的成功, 充分显示了系统工程的作用与威力．例如在飞行设计中, 科学家陷入了大量的权衡工作中．这些权衡牵涉到运载火箭和宇宙飞船的不同重量对推力的要求；每种可供选择的飞行方案所需燃料的数量（以及燃料的重量）；此外, 还牵涉到经费、人员的管理与协调, 阿波罗飞船的安全可靠性等等一系列问题．科学家运用系统科学的原理与方法, 一一解决了工程研究中所遇到的各类复杂难题．;　 阿波罗飞船的登月成功, 还证实了系统科学一个重要的命题——“综合即创造”． 负责阿波罗计划实施的总指挥韦伯先生说过: “阿波罗计划中没有一项新发明的自然科学理论和技术, 全部工作都是现有技术的运用．关键在于综合．＂;　日本一些专家参观了阿波罗计划中所采用的硬件设备和工艺后, 均认为日本没有造不出來的东西．实现阿波罗计划所要求的４ 个主要系统技术—— 大型运载火箭, 在宇宙空间飞行的飞船弹道线路分析, 轨道测定系统以及通讯系统——在２０ 世纪６０ 年代已达到成熟, 但作为一种系统的思维方式和科学方法以及把它作为一个整体來处理计划、设计和管理的技术——系统工程, 日本却不如美国．因此, 即使日本政府作出登月计划的决策, 也不可能实现这一计划．;　系统工程的一个重要任务, 就是综合运用现代科学技术各个领域的学术成果, 如运用控制论、信息论以及工程技术、经济学、心理学等各方面的理论与应用研究成果为己所用．系统方法通常只不过是平凡的常识, 每个概念、每个步骤在常识上都是合理可行的．系统方法的价值??在于它使你能够把所有这些常识性的思想汇集起來, 协调一致, 集中解决复杂环境中的复杂问题． ; （一）概念 从形成班级质量的所有方面实施管理。 从质量的 成因处实施管理。 （二）要求 　１、把好平时质量关 　２、经常督促检查学生执行规章制度情况 　３、建立评比考核制度 　４、充分发挥各方面的力量 　５、 努力提高班主任的管理水平