2016-2017学年人教版选修1：第二单元第1课改革变法风潮与秦国历史机遇课件（42张）.ppt

第二单元 ;第1课　改革变法风潮与秦国历史机遇;学习目标;学 探究学案;1．特征：春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的重要时期。 2．表现 (1)经济上 ①农业：铁农具和________出现并逐步推广，加上兴修水利、农田施肥等措施，大量荒地得到开垦。 ②手工业：技术日益进步，冶铸、纺织、漆器工艺等都有新的成就。;③商业：邯郸、临淄、宛、陶等城市成为繁华的________中心。 (2)阶级关系上：出现新兴地主阶级和自耕农。 (3)政治上：社会的发展要求逐步废除奴隶主贵族政治制度，建立和强化封建专制统治。 (4)军事上：战争更加频繁，春秋时期主要是__________，战国时期的战争则以兼并为主。; (5)文化上 ①私人讲学风气兴起，民间办学兴盛，打破了“学在官府”的格局。 ②思想文化呈现出繁荣景象，___________成为各国推行变法改革的思想理论武器。;阅读下列图片： (1)从该图片中你能获取哪些历史信息？它使社会出现了哪些新气象？ (2)该图片与哪一历史时期有关系？这一时期的时代特征是什么？;提示：　(1)铁农具和牛耕使用。社会生产力发展：土地私有制确立；阶级关系变化，出现了新兴的地主阶级和自耕农。 (2)春秋战国时期。大动荡，大变革。;1．春秋时期 (1)齐国管仲改革 ①发展__________，整顿和发展军备。 ②改革赋税制度，采取“______________”的政策。 (2)鲁国的改革 ①内容：实行“________”，“履亩而税”。 ②实质：公开承认了土地私有。;2．战国时期 (1)背景 ①经济上：封建土地私有制获得发展。 ②政治上：新兴地主阶级要求改革，废除奴隶主贵族的特权，发展封建经济。 (2)目的：实现___________，巩固统治，争取兼并战争的胜利。; (3)魏国李悝变法 ①实行“尽地力之教”，发展农业生产。 ②推行“平籴法”，稳定小农经济。 ③制定《法经》，加强法制，强化国家专政机器的职能。; (4)楚国吴起变法 ①限制贵族权力，改变世袭的________。 ②变相没收旧贵族的土地。 ③裁免无能多余的官吏，削减官吏俸禄，奖励________。 ④要求官吏秉公执法，严禁私门请托。 (5)齐国、赵国和韩国也陆续实行了变法改革。;“相地而衰征”的含义是什么？其实质是什么？ 提示：　(1)含义：根据土地多少和田质好坏征收赋税。 (2)实质：承认私田主人对土地的所有权。; (教材P19)请你想一想，当时兵家、法家都主张重视战争，赢得战争。他们为什么会有这样的认识？变法改革与战胜攻取又有什么关系？ 提示：　(1)战争是战国时代的显著特点，“战胜强立”是战国历史的主线。 各诸侯国为了战胜对方，都十分重视发展农业和奖励军功。法家思想直接产生于战国时期的变法活动。兵家思想来源于战争实践，是在战争实践基础上的理论升华。; (2)各诸侯国只有通过改革变法，发展封建经济，才能够富国强兵；只有实现富国强兵，才能够达到对内巩固统治、对外战胜对方的目的。;1．不利条件 (1)偏居关中，比中原各国的经济、政治、文化都要落后。 (2)公元前4世纪初，秦国开始实行了一些改革，但秦国总体面貌仍无根本改观。;2．有利条件 (1)力量对比：秦国国君拥有比较集中的权力，国内旧的奴隶主贵族势力相对较弱。 (2)思想基础：注重实用、讲求功利的________学说，容易受到秦国君臣民众的认同。 (3)社会风气：秦国民风质朴，________精神充斥。;3．历史机遇 (1)三家分晋：公元前4世纪，长期以来扼制秦国发展的晋国已分裂成________、韩、赵三国，力量大大削弱。 (2)招揽贤能：中原地区众多士人游说各国，追求建功立业，为秦招揽贤能、进行变法改革创造了可能性。 (3)主观因素：________决心发愤图强，实现富国强兵；商鞅到了秦国，辅佐秦孝公。;三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。;归纳综合;战国时期，随着封建经济的不断发展，新兴地主阶级的经济地位不断提高，政治势力也越来越大，成为一种强大的阶级力量，并掀起了变法改革的浪潮，尽管各国的变革内容不尽相同，但目的无一不是为了实现富国强兵，对内巩固统治，对外争取兼并战争的胜利，处在十字路口的秦国也走上了改革之路。;讲 课堂讲义;1．春秋和战国时期的时代特征。 (1)经济 ①铁农具和牛耕出现并推广，农业生产的发展促进了手工业、商业的发展。 ②土地私有制确立，井田制逐步瓦解。 (2)政治 ①社会阶级关系发生变化，出现了地主和自耕农等新的阶层。 ②新兴地主阶级要求建立和强化地主阶级专政。;(3)军事 ①战争频繁，出现了春秋争霸战争和战国兼并战争。 ②富国强兵成为各国变法的内在动力。 (4)文化 ①私学兴起，打破了“学在官府”的局面。 ②