理科12课实现人生价值.pptVIP

第十二课 实现人生的价值 ;自主学习P96-98:;选择题： 1、哲学上讲的价值是（ ） A、凝结在商品中的无差别的人类劳动 B、阳光、空气等满足人的需要 C、人们关于事物有无价值及价值大小的根本观点和评价标准 D、事物对人的积极意义; 2.哲学意义上的价值与具体领域事物的价值的关系是 A.二者在本质上是一样的，没有什么区别 B.前者是对后者的高度抽象和概括，哲学意义上的价值涵盖了各个不同领域事物的价值 C.二者存在质的差别，没有关系 D.二者是共性与个性的关系，前者是个性，后者是共性;人既是价值的创造者，又是价值的享受者。;选择题： 3、常香玉潜心学习，博采众长，是大气大度又兼具明快洒脱的“常派”艺术家，国务院追授她“人民艺术家”的荣誉称号，材料说明（ ） A 劳动者的人是幸福的 B 社会提供的客观条件是人实现人生价值的基础 C 个人对社会作出奉献，满足了社会和他人的需要，相应会得到社会对个人价值的承认 D 实现人生价值需要有坚定的理想信念和正确价值观的引导;课堂练习 4、爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了‘自我’。”对这句话的正确理解是（ ） A、人生价值的大小是看社会对他满足的程度 B、人生价值的大小取决于自我价值实现的程度 C、人生的真正价值在于完善自我 D、人生的真正价值在于对社会的贡献 ;5.马克思说过：“忧心忡忡的穷人甚至对美丽的景色都无动于衷；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特性，他没有矿物学的感觉。这段话说明 A.主观能动性的发挥受主客观因素的制约 B.价值观人皆有之 C.价值观不同，人们对事物的认识和评价就不同 D.社会意识对社会存在具有能动的反作用; 6.在人们认识世界和改造世界的活动中，人们首先要判断自己的活动是否有价值。没有价值的事，人们是不会做的。这说明 A.价值观是社会存在的反映 B.价值是指人的需要与事物属性的特定关系，即人对事物的积极意义 C.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有导向作用 D.价值观对人类社会的发展有促进作用;三、价值判断与价值选择含义;7. 价值是人们生活中经常使用的概念。下列属于哲学价值判断的有 ①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香甜 A.①② B.②③ C．①④ D.②④;思考：怎样才能作出正确的价值 判断和价值选择？;8、“既然价值判断与价值选择会因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就无所谓对错。”观点中的结论( ) A.错误，因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的 B.正确，因为价值判断与价值选择属于主观范畴 C.正确，因为价值判断与价值选择具有社会历史性 D.错误，因为人们的社会地位不同，需要不同，价值判断与价值选择也就不同; 9、桑条无叶土生烟，萧管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。这表明 A、价值观对人们的行为具有决定作用 B、人们的社会地位不同，价值判断和价值选择也不同 C、价值判断和价值选择不是凭空产生 D、价值判断和价值选择具有社会历史性;10.人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于（ ） A、人们的主观愿望是否良好 B、人们的认识是否符合社会发展的客观规律 C、人们是否作出了价值判断和价值选择 D、人们认识??界和改造世界的活动;√; 12.民有所呼，必有所应。近年来，我国各级政府财力更多地花到了百姓看得见、摸得着、感受得到的地方。从哲学角度看，我国高度重视民生问题的依据是 ①人民群众是历史的创造者 ②联系是事物发展的根本原因 ③价值判断和价值选择必须把人民群众的利益作为最高标准 ④价值判断和价值选择具有社会历史性 A．①② B．①③ C．①②③ D．①②④;四、价值的创造与实现;13.舞蹈《千手观音》的主创人把主题定位为“爱”与“善”：如果你伸出手去帮助别人，那么别人也会伸出手来帮助你。这一主题诠释了 A．个性寓于共性之中 B．要在劳动中创造价值 C．要在个人与社会的统一中实现自己的价值 D．价值判断与价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律