2015-2016学年人教版选修一：3.3促进民族大融合作业.docVIP

2015-2016学年人教版选修一：3.3 促进民族大融合 作业 课堂识真 1. 成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋以来，视洛阳为荒土……昨至洛阳，始知衣冠士族，并在中原，礼仪富盛，人物殷阜。”材料主要反映了( ) A、北魏迁都洛阳，促进其繁荣 B、士族制度在中原得到发展 C、南朝统治下的洛阳经济得到恢复 D、5世纪洛阳商业盛极一时 2．“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”材料描述的改革是（ ） A.商鞅变法 B.李悝改革 C.吴起改革 D.孝文帝改革 3．北魏孝文帝改革顺应了下列哪一趋势 （ ） A．民族的融合 B．分裂走向统一 C．中央集权加强 D．经济中心南移 4.北魏孝文帝改革，对北方内迁各民族最重要的影响是（ ） Ａ.学会先进的农业生产技术 Ｂ. 生产生活比较稳??? Ｃ.加速向封建生产关系的转化 Ｄ.学会汉族的文字和风俗 5．北魏孝文帝改革的历史作用的是（ ） ①加速了北方各族封建化的进程 ②促进了北方民族大融合 ③增强了国家军事力量 ④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展 A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 6．下列内容属于北魏孝文帝改革历史作用的是（ ） ①加速了北方各少数民族封建化的进程②促进了北方民族大融合③增强国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展 A．①② B．①②③ C．①②④ D．①②③④ 7．北魏统一北方，促进了民族融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活，这表明民族融合的过程。从经济发展角度看，实质上是（ ） A、封建化过程 B、农业化过程 C、工业化的过程 D、汉化的过程 8．下列北魏孝文帝改革的措施中与民族融合无关的是 （ ） A．“诏断北语，一从正音” B．制定官员的俸禄制 C．颁布均田令 D．迁都洛阳 3、课后见功 9．阅读下列材料 汉人胡食画像砖 请回答： ⑴图中所示的景象出现于北魏时期，它出现的原因是什么？图中哪一现象能体现民族融合？ ⑵历史上金戈铁马、气吞万里如虎的鲜卑民族消失了，鲜卑文明是不是也彻底消失在历史的烟雾中？你从中得到什么启示？ 4、拾遗补缺（学习交流展示即效果展示） 5、拓展空间 10．阅读下列材料： 材料一 太和九年（485年），孝文帝采纳赵郡汉族大族李世安的建议，颁布均田令。……丁男（15岁以上的男子）受露田40亩，妇女20亩；丁男受桑田20亩，妇女5亩。奴婢与平民一样受露田和桑田，数量相同。耕牛每头受露田30亩，限4牛。所受露田，（注：民田基本上是无主荒地，需休耕轮作）凡两年轮耕一次的加一倍，三年轮耕一次的加两倍。……受田者年满70岁或死亡之后，其所受露田交还国家，并且不准买卖。桑田则不在还受之限，可以世代相传，在一定条件下也可以买卖。 ——《中国古代史》 材料二 （太和）九年，（北魏孝文帝）下诏均给天下民田，……奴婢、牛随有无以还受（露田）。……诸土广民稀之处，随力所及，官借民种暮莳，诸地狭之处，……乐迁者听逐空荒，不限异州俘郡，唯不听避劳就逸。其地足之处，不得无故而移。……诸宰民之官，各随地给公田，刺史十五顷，太守十顷，治中别驾各八顷，县令、郡丞六顷。更代（离职）相付。卖者坐（处罚）如律。 ——《魏书·食货志》 请回答： ⑴把北魏均田今中鼓励农耕的措施概括提炼，逐条列出。（不得摘抄原句） ⑵分析说明北魏均田令中奴婢、耕牛受田与鲜卑贵族封建化的关系。 ⑶指出北魏均田制对豪强地主兼并土地能否起到一定抑制作用，并说明理由。 11. 争鸣： 对孝文帝改革的意义，学术界基本持肯定态度，但也不乏不同声音。499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不已的多事之秋，二十余年之后，爆发了六镇起义，再过十余年，北魏分裂为东魏、西魏二国，实权分别落入高欢、宇文泰之手。因此，有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际上可以追溯到孝文帝改革。因为，孝文帝舍平城迁洛阳，改鲜卑武勇之风为汉人文弱之风，进一步削弱北魏军事力量，这是他终不能强大魏国的重要原因。并说孝文帝的改革，学来的主要是汉人的繁文缛节，丢掉的恰恰是拓拔的长处——勇武质朴