2015-2016学年人教版必修二第二单元第6课殖民扩张和世界市场的拓展教案.doc

《殖民扩张与世界市场的拓展》教学设计 【学情分析】线索清晰，需要对知识进行深入浅出的转换，学生学习的兴趣并没有因为高考总复习而增加，因此教师对课堂的设计、对知识的梳理还要着眼于学生的学习主动性 【本课概述】:本课以荷兰和英国为例，既讲述了西欧殖民国家进行殖民霸权争夺的史实，又分析了争霸斗争的矛盾、斗争的结果及其影响。为进行资本原始积累和满足封建主自己对财富的渴望，西欧国家对外大肆进行殖民扩张和经济掠夺，把亚洲、非洲和美洲作为掠夺对象，把大量财富运回欧洲并转化为资本，促进了欧洲资本主义经济的迅速发展。但同时也将深重的灾难带给了亚、非、拉美等殖民地。随着他们把殖民扩张的魔爪伸向世界上越来越多的地方，世界市场得以进一步拓展。 【学习目标】 过程与方法 1、.通过引导学生阅读教材引用的恩格斯的话，既认识黄金是欧洲人开辟新航路的动力，又认识新航路开辟对欧洲资本主义发展的影响，从而培养学生阅读理解历史材料的能力。 2、 通过引导学生比较新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲的两种不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 情感态度与价值观 1、通过理解殖民扩张与世界市场的拓展的关系，认识人类社会发展的多样性与曲折性，进而形成开放的世界意识，以积极的态度应对民族在历史发展中机遇与挑战 2、以史为鉴，从葡、西、荷、英等国的兴衰历程获取对今天社会主义现代化建设有益的经验教训。 【重点难点】:重点是荷兰、英国的殖民扩张过程； 难点是殖民扩张的影响 【现场资源学教方式】：教材阅读、分析问题 【课标要求】:列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外市场的史实，认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。 【学教思路】 主要通过问题探究法贯穿整节课堂对知识的复习，针对不同班级复习的知识点也有弹性，重点班级根据时间安排有选择的进行拓展，激发学生思考问题解决问题的积极性，同时更多的开始向高考靠近，使学生对高考的深广度有一个初步的接触了解，对某些基础较好的孩子进行一轮复习的提升。 ? 【学教过程与内容】 ???、“海上马车夫” ——荷兰殖民扩张的概况 【自主探究】: 荷兰在17世纪为什么会有一个“海上马车夫”的称号? “海上马车夫”反映了荷兰人经济生活的什么特点？是什么原因成就了荷兰人“海上马车夫”的美誉？ 17世纪时期的荷兰，拥有船只超过1.5万艘。商船数超过其它国家的总和。这就决定了荷兰商业和贸易繁荣,是17世纪的世界商业霸主。 特点：商业贸易活动。创立了诚实守信的商业原则和股份制、银行等现代经济活动的模式? 1、原因： (1)、得天独厚的地理条件，资本主义萌芽较早（图片《西欧地图》荷兰位置） 从地图上看，荷兰濒临大西洋，背靠欧洲大陆，既有天然良港可以驾船出海，又有广阔的欧洲腹地作为依托。 (2)、新航路开辟后参与海外贸易竞争（图片17世纪时的《阿姆斯特丹港》） (3)、尼德兰革命，1581年荷兰摆脱西班牙统治获得独立——为资本主义发展奠定基础（早期的尼德兰是西班牙的领地） （4）、经济条件：①手工业发达，有经商传统，来往于世界各地，商业革命的受益者，成为欧洲最富的地区之一。 ?悠久的经商传统，经济基础较好；新航路开辟后，荷兰是商业革命的受益者，赚取了丰厚利润；作为开辟新航路实践者的葡萄牙和西班牙，尽管他们从殖民地抢夺了大量金银，但国王和贵族为了满足个人享受，从法国、荷兰、英国的市场上疯狂采购商品，所以这笔财富没有在葡、西本国转化为资本，而却使荷兰从中受益，得到大量的实惠。为资本主义发展提供了充足的资金。 ②海上贸易的发展： 17世纪成为资本主义国家，掌握了世界商业霸权，有海上马车夫的之称。（如：阿姆斯特丹成为世界最繁忙的港口。） 小结: 在以上条件下崛起了,成为世界强国.欧洲最富庶的地区（16C）：海上贸易发达，为荷兰人带来了丰厚的利润。第一个标准的资本主义国家（17C）；“海上马车夫”（17C）：（欧洲商船数量最多的国家，商船数超过欧洲其他国家的总和）；世界上最繁忙的港口和最繁华的商业中心——阿姆斯特丹。但是, 荷兰作为第一个资本主义国家，其经济的发展并不是单纯地依靠对外贸易而积累起了原始资本,而是积极参与了殖民争夺. 2、荷兰的殖民概况 （1）机构：成立了东印度公司等垄断性的贸易公司，建立了遍布世界的商业殖民帝国。 （2）表现： 地区殖民扩张情况备注亚洲①???? 在印度沿海建立殖民据点； ②???? 从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰； ③???? 侵入雅加达等地，建立东方殖民总部； ④???? 占领中国台湾（1624～1662）。非洲东岸、印度洋北岸和马来半岛沿线的亚洲地区是荷兰殖民扩张的重点非洲从葡萄牙手中夺取好望角殖民地美洲建立新阿姆斯特丹（又称新尼德兰，后改名纽约）殖民地（３）结果：荷兰成为17