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中国近代化艰难探索

中 国 近 代 化 探 索 (1840----1919) 教材解说稿 ;说教材的流程:; ;编者意图 一、减轻学生负担,降低难度 二、增强启发性、趣味性和生动性 三、转变传统的学习方式,以培养 学生的创新意识;; “人教版”教科书的编写体例的是:专题与时序相结合的方式。;; 二、教材蕴含的能力体系和价值体系 ; 1、在掌握历史基本史实的基础上,培养学生、多角度、多视角的观察,培养历史思维能力。; 1、通过近代化探索的学习认识到农民阶级、地主阶级、资产阶级不能改变中国的命运,只有共产党才能救中国。; ; 掌握洋务运动、戊戌变法、辛亥革 命和新文化运动的基本史实,认识它们 在近代化进程中的作用。 ; ;;背 景;背 景;时间;代表人物; 在先进的中国人发动的重大运动中,洋务运动侧重于学习西方的技术;戊戌变法和辛亥革命侧重于学习西方的政治制度;新文化运动侧重于学习西方的思想文化。近代中国向西方学习经历了三个层次:由学习西方的先进技术,后来发展到学习西方的政治制度和思想文化。中国近代化的起步呈现出明显的由表及里、逐层深入的特征。; 通过近代化的探索,中国人民认识 到农民阶级、地主阶级、资产阶级不 能改变中国的命运,只有共产党才能 救中国。; ;中国人民的探索史可以以不同阶级的探索来划分:地主阶级洋务派、资产阶级维新派、资产阶级革命派、资产阶级激进的知识分子、无产阶级五个方面进行整合。;六、教学策略; 教材复习策略与做法: 一、做好基础知识的梳理 二、采取比较分析法 三、科学大胆的整合教材 四、重视点线面体结合,纵横联系 五、习题训练,提高能力。;七、典型例题与学法指导;知识应用:; ;4、(2009 年)阅读材料,结合材料和所学知识,用图示法表示中国近代化探索的轨迹。(要求:包含重大事件以及它们之间的关系,请用箭头连接) 经历了从“师夷长技”到变法维新的探索,人们发现温和的改良无法从根本上改变中国落后挨打的现实,必须彻底埋葬旧制度。??是,人们举起义旗,发动革命,推翻旧王朝,建立了亚洲第一个共和国。接着,又请来了德、赛两位先生,挥动民主、科学大旗,吹响了思想解放的号角。 ;谢谢大家! 不当之处,敬请批评

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