04、0年江苏高考英语试卷分析及06年复习建议.docVIP

PAGE  PAGE 5 04、05年江苏高考英语试卷分析及06年复习建议 江苏省黄埭中学 马伯钧 一、解读《考试说明》 在“稳定中求发展”这一思想的指导下，2004，2005年“考试说明”仅限原“考试说明”进行了个别文字上的调整。 1、试卷和试题设计的指导思想： 为了“有利于中学素质教育的推进；有利于高校选拔人才”，高考英语科的命题指导思想一直被确定为“稳定中求发展”。在命题中具体体现在以下几个方面 1)、命题原则历年保持一致 语言知识题的命制原则为：保证知识覆盖面，可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命制原则为：（1）语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；（2）语言必须适合具体的交际行为；（3）考核的焦点在于是否达到交际目的；（4）语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。 2)、题型结构相对稳定 英语学科所需要考查的内容比较明确，试卷的题型结构也比较稳定。1996以来，题型结构仅调整过一次，那就是1999年开始逐步在全国推广的含听力部分的高考英语试卷。 3)、试卷难度几年来基本一致 根据教育测量理论和高考的实际情况，试卷的理想难度被确定为0.55。实际04、05年的江苏英语试卷略低于这一难度。 4)、强调语言测试的交际性原则，逐步加大语言交际能力考查的力度 高考英语科历来都重视对考生语言交际能力的考查，且考查的力度有加强的趋势。 2、试卷结构：现在的试卷中含听力、英语知识运用、阅读理解和书面表达四大部分。 二、04、05年试卷分析 从两年的江苏省高考英语试卷来看，试卷符合考试大纲的要求，同时较好地体现了延续性和过渡性。试卷基本上秉乘了前几年的风格与导向，题型仍然由听力、单项选择、完形填空、阅读理解、短文改错以及书面表达等几部分组成，考查内容不变却有不少创新，基本上体现了“稳中求变”的思想。 第一部分：听力 04、05年的听力仍然沿用了全国卷的听力试题，语速适中，题目内容的覆盖面广。试题大部分为从听力材料中获取细节信息题，部分试题考查了对对话主旨要义、说话者的观点意图的理解以及推理判断会话者之间的关系或会话场合背景等。总体难度适中，语境更为真实，个别小题具有一定的迷惑性，如05年第一部分第一小题是一道计算题，考生需用听到的数据信息，经过计算后方能得出答案。 第二部分：英语知识运用 单选题05年与04年相比较，难度基本相当，但试题设置得更加灵活，题干和去年相比略有加长，语境题有所加强。05年的单选题最明显的一个变化就是除了考查冠词的第一题外，另有三题一题设置了两个空，这在以往的高考英语试题中是难以见到的。从考查内容来看，试题的覆盖面很广，15个小题考查了十几个语言项目：冠词、形容词、副词及其比较级、代词、情态动词、非谓语动词、近义词比较、连词、主从复合句、倒装等。总体难度不是很大。 04年完形填空所选题材富有哲理，文章以作者的亲身经历说明有时我们熟视无睹的人，突然消失了才会意识到他的重要。05年与之相比内容更容易理解，文章上下文逻辑关系清晰，所设的空格位置也比较合适，各题的选项多针对故事的发展，只要看懂故事情节，理清脉络，就可以轻松答题。此题往往涉及情感、态度、价值观念等。 第三部分：阅读理解 题材广泛、体裁多样是高考阅读选材的一大特点。近年来阅读选材更趋生活化、现代化、知识化，突出实用性与时代性，涉及社会、自然科学，日常生活，人生观等诸多领域。04年分别涉及了趣闻轶事（A篇）、沙漠环境（B篇）、娱乐休闲广告（C篇）、人物描写（D篇）和保护野生动物（E篇）等内容。05年A篇介绍了一个和英国著名作家简﹒澳斯丁相关的旅游中心，B篇是对一个书店的口头介绍，C篇介绍的是撒哈拉沙漠节，D篇涉及的是植物如何进行自我保护，E篇介绍科技知识给人类带来的利与蔽。题目的设置有主题推断、细节理解、词义推断、作者写作意图推断等。文章生词量不大，长句难句不多，易于理解。值得一提的是，最后一篇文章的题目设置比较新颖，如第一题考查的是学生对篇章结构的理解，最后一题是让学生对文章按照作者的意图进行续写，这在以往的阅读理解题型中是不多见的。体现了与新课程标准对阅读要求的接轨。 第四部分：写作 短文改错以间接的方式检查考生在写的方面的微技巧，考查考生在语言运用方面的准确性。应此，较完形填空、阅读理解，它对学生提出了更高的语言运用能力的要求。设疑方式基本稳定，主要有正确、多一词、少一词、错一词等形式。测试点覆盖面较广，但都是学生应掌握的基础知识，难度不大。 04年书面表达以表格形式提供信息，要求考生以书信的形式表达表格中的内容，向你的笔友Bob陈述你家乡江城的情况。值得一提的是05年的书面表达出其不意地一改往年回避社会热点的做法，要求学生按四个要点围绕“建设和谐社会”的主题写一封倡议书。仔细分析，可以发现其形式、难度仍