体育锻炼及社会适应.doc

体育锻炼和社会适应 课的设计：本节课的教学对象是初一年级的学生，通过与同学们分析讨论并举事实，使同学们充分认识到体育锻炼和社会适应的重大关系，并且要把这种认识渗透到实践之中，从而达到教学目的。 课题：??????? 体育锻炼和社会适应 教学目标：?? 1、通过学习使学生知道体育锻炼在提高社会适应性方面的积极作用； ???????????? 2、通过学习使学生理解体育锻炼中的不同角色，并在体育活动中主动发挥其作用 教学重点难点：体育活动有利于培养人的社会适应性 教具：??????? 多媒体? 黑板 教学过程： ? 教学内容教师主导学生活动1、?? 师生问好 2、（1）人的发展离不开社会 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）体育活动有利于培养人的社会适应性 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3、作业：调查一下身边的人，喜欢和不喜欢参加体育运动的人在人际关系、性格和社会道德方面存在的差异? 通过问喜不喜欢群体活动导入正课 提问：人能离开社会吗，为什么 ? 想一想：如果让你单独在一个完全和他人隔绝的、不愁吃的小屋里居住十天，你将会怎样？ ? 观看多媒体：被禁闭的猩猩。 ? ? 通过讲解科学家的实验得出结论人离不开社会。 ? 针对现实社会中不能与人建立和谐关系而影响健康提问：体育锻炼对这些现象有何影响？ 总结：体育锻炼对人体健康的影响。 ? 提问：平时在体育活动中扮演过什么角色？最喜欢什么角色？为什么？ 结论：在活动中可以在一定的 规范下尽情显现自己的本色。 ? 发问：体育活动规则和社会规范的类似点。 举例：足球运动的规则比较严厉，故意伤人犯规，会被出示黄牌再犯一次，就会红牌罚下，而在现实生活中， 犯了社会法规，就会受到法律相应的制裁。 总结：通过参加多种体育活动，可以有机会体验和学习扮演不同的社会角色，使自己的品行符合一定的社会示范，成为一名尊纪守法的好公民，对提高自己的社会适应性很有利。 ? 提问：如何把体育锻炼和社会适应的认识渗透到实践。 总结：积极的体育锻炼。? 主动回答 举手回答 ? 先思考???后回答 ? ? ? 小组讨论结果为什么会这样 全班交流讨论结果 ? ? ? 分组讨论分析 师生共同交流 ? ? ? ? 师生互动 ? ? ? ? ? 师生共同分析 ? ? ? ? ? ? 师生互动 ? 体育锻炼和社会适应（初中体育八年级） ??? 初中八年级学生正处于青春期，根据学生此时的发育特点，应该使学生认识到经常参加体育锻炼的必要性和主要性，引导学生树立自觉参加体育活动的态度，使他们掌握参加体育锻炼的知识和方法，学会合理的参加各种体育活动。养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。 ??? 本节课的教学内容应主要介绍人的发展离不开社会、人必须具有社会适应能力、体育活动有利于提高人的社会适应能力。通过学习，学生将学到与他人，社会和谐相处的知识和方法，逐步增强合作和竞争意识，发展交往能力，养成关心集体和社会的习惯，并能够将获得的合作与交往能力迁移到日常的学习和生活中去。 本次课的教学目标是： 1、使学生知道参加体育锻炼在提高个体社会适应性方面的积极作用，理解体育活动中的不同角色，并在体育活动中主动发挥起作用。 2、使学生理解掌握体育与健康知识的意义。了解获取体育与健康知识的主要途径，并能对一些体育节目、体育名人、体育报刊进行评价。 3、使学生理解体育比赛的价值和公平竞争的意义，树立正确的竞争和合作意识，理解制定规则的意义，树立自觉遵守比赛规则意识，能够识别运动比赛?? 中的不道德现象。 教学难点：理解公平竞争的体育精神，树立正确的竞争意识，识别运动比赛中的不道德现象。 本节课应从以下几个方面进行举例讲解 一、体育活动对人际关系发展的心理作用 ???　体育活动、锻炼、比赛能够改变、调整、强化人际交往。人际关系最重要特点是它具有情感因素，也就是说，人际关系是在人们相互间通过交往而产生的一定的情感基础上形成的，人际关系的各种类型都清楚的反映出人们彼此间的满意和不满意、吸引和排斥的程序，彼此是否满足对方需要的程度，如果得到满足就互相吸引，心距也就近；否则，就相互排斥，心距也就远。引起彼此之间需要的满足，产生互为吸引，受以下几个因素的制约：外貌、距离、能力、个性等。体育活动能对这些因素起到积极作用，例如有些同学外貌不好，成绩也差，同学不愿意和他走近，但体育课上发现他的篮球素质很好，这样可以通过组织一场小型篮球赛，在赛场上发挥高超的球艺，快速超人的弹跳素质，都能给同学们留下美的一面，最终获得同学们的掌声和赞美声。这给人际交往增加了无形的情感成分。同时，体育运动又是一项缩短人际交往距离的项目，例如球类比赛中都要通过互相的配合及接触，并在运动中表现出每个人的个性、能力以及相互