专题六实验探究范例.ppt

化学;科学探究题是历年化学中考的常考内容，一般涉及的知识点较多，考查范围较广，对学生的知识迁移能力、应用能力和综合分析问题的能力要求较高，是近几年中考较难的一种题型。此类题考查的内容包括：联系生活实际设计实验对某些物质进行鉴别和提纯；根据实验目的和有关实验仪器装置，设计实验并组装仪器进行定性或定量分析，然后根据题目中设计的实验及现象得出相关结论或者一种新的收获。试题不仅是对学生所学内容的考查，更是锻炼学生的读题、分析问题、解决问题的能力，同时对学生的思维能力要求较高。预计未来中考科学探究题的考查仍会延续这种命题方式。;类型Ⅰ　探究方案的设计与评价 【例1】（2015，绍兴）在科学研究中，常常用到“对照”的科学方法。下列实验与这一科学方法不符合的是（ ）;【方法指导】化学实验方案的设计是考查学生能力的主要类型，同时也是实验教与学难点，在具体设计时要对其原理透彻理解，可根据物质的性质、变化特征结合实验目的进行分析判断。A.火柴头和火柴梗的着火点不同，此实验设计了火柴头和火柴梗燃烧温度的对比，探究了可燃物的条件之一是温度要达到可燃物的着火点；B.此实验设计了加热和不加热两种实验对比，表明了升温能加快液体的蒸发；C.探究空气中氧气含量的实验中，没有设计对比实验；D.此实验中，通过设计种子只与空气接触、种子既与水接触又与空气接触、种子只与水接触三个对比试验，探究了种子萌发的条件。;类型Ⅱ　有关成分类探究 【例2】（2015，荆州）某同学在实验室发现了一瓶标签残缺的无色溶液（如图甲所示），为确认其中的溶质，他设计并进行了如下探究活动，请回答下列问题。;【探究过程】如图乙所示，在操作①后可确定溶质不是NaCl，则其实验现象应是　 　；在进行操作②时有无色无味的气体产生，由此又可排除假设物质中的　 　。 【探究结论】你认为该溶液中的溶质可能是上述假设物质中的　 　，你的判断依据是 　 　。 【探究反思】（1）若上述探究结论是正确的，操作②产生的气体应是 　 　（写化学式），实验室检验该气体的实验操作及现象是 　 　。 （2）另有同学猜想其中的溶质还可能是Na2SO4，但又没有Na2SO4的上述表列信息。请你根据以上实验操作的相关现象，判断该溶液中的溶质是否是Na2SO4，并叙述理由： 　 　。;【方法指导】【探究过程】NaCl、NaOH、Na2CO3和NaHCO3中只有氯化钠溶液为中性，而其余的溶液都显碱性，若溶质不是NaCl，则滴加石蕊试液会变成蓝色；在进行操作②滴加稀盐酸时有无色无味的气体产生，说明不是氢氧化钠，因为氢氧化钠和盐酸反应无明显现象； ;类型Ⅲ　有关物质性质、制备、变化及实质类探究 【例3】（2015，绍兴）小明在学习金属活动性顺序后，知道钾、钙、钠金属活动性特别强，能与水反应生成碱和氢气。他想镁紧排在钠后面，它是否也能与水反应呢？ 【提出问题】镁是否能与水反应？ 【实验探究】在两个烧杯中，分别加入等量的冷水和镁条，用酚酞指示剂。实验过程和现象如图：;【反思与总结】 （1）小明得出的实验结论是　 　。 （2）小明发现B试管放置空气中一会儿溶液的红色会褪色，这说明溶液的碱性减弱了。于是他大胆作出了一个猜想并设计了验证方案：;【方法指导】（1）根据A图可知，镁条放入冷水中，镁条表面没有气泡产生，且加入酚酞试液也没有出现红色；而镁条加入热水中，镁条表面产生气泡，且加入酚酞试液变成了红色，由此可知，镁不能与冷水反应，能与热水反应；（2）因为猜想中提出了可能是因为温度降低造成的，所以可以将褪色后的溶液加热来观察是否变红色；（3）镁与水反应生成氢氧化镁白色沉淀和氢气，生成的氢氧化镁会覆盖在镁条的表面阻止反应的进一步发生。;类型Ⅳ　有关影响因素类探究 【例4】（2015，遵义）