人教版数学二年级下册第七单元万以内数的认识表格式教案.docVIP

课题千以内的数的认识课型新授课备课人执教时间教 学 目 标知识 目标通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法。能力 目标掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。情感 目标初步理解相邻计数单位间的十进关系。重点能熟练地数千以内的数难点拐弯数教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、信息汇报 汇报收集到的有关1000以内数的资料。合作探究二、探究新知 1、数的认识。 1000有多大？（估计说不清） （1）一个一个地数，10个一是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（ ） 边演示边数。 怎么数的？ （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 边演示边数。 你发现了什么？ 2、计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书） 三、1、教学P69例2 （1）出示计数器 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 教师出示计数器并进行如下提问： ①从右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么数位？ ②每个数位的计数单位是什么？ ③10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ （3）三位数的读写法. 讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。拓展应用（1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？总 结你有什么收获呢？作业布置（1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百板书设计千以内的数的认识 例2 ???10个一是（10 ） 10个（十 ）是一百 （ 10）个一百是一千.教学札记  课题三位数的大小比较课型新授课备课人执教时间教 学 目 标知识 目标使学生加深对千以内数的认识，进一步培养学生的数感。能力 目标掌握千以内数的大小比较的方法。情感 目标初步培养学生的判断、推理能力。重点比较千以内数的大小的方法。难点比较千以内数的大小的方法。教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、复习 （1）10个十是（ ），10个百是（ ） （2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 61○56 45○47 100○98合作探究二、探究新知 1．教学例3： 出示P70图 小组讨论：怎么比较1000以内数的大小 学生汇报 小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。。。。。。 2．练习： （1）P70“做一做” 第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的 第二题，同桌互相说说 第三题，先说说你是概括什么来判断的。拓展应用数学游戏 （1）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。 （2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。总 结把你的收获讲给同学们听吧！作业布置P72 4、5、6板书设计三位数的大小比较 230＜235 237＜248 1000＞970 986＞972 教学札记  课题四位数的读、写法与万以内数的比较课型新授课备课人执教时间教 学 目 标知识 目标使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。能力 目标掌握比较数的大小的方法．情感 目标培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．重点会比较万以内数的大小．难点大于、小于号的正确使用．教学过程教 学 预 设个 性 修 改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一．课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。合作探究二、