九年级历史下册第八单元19现代音乐和电影教案新人教版.docVIP

PAGE  PAGE 9 第19课《现代音乐和电影》教案 一. 教材分析 《现代音乐和电影》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册的最后一课。本课内容分两目：第一目“爵士乐”，介绍现代音乐的主要表现形式。第二目“好莱坞”，介绍世界电影业发展的历史与现状。通过本课的学习，有助于我们理解音乐发展与时代的关系，从历史角度欣赏音乐，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。通过对世界电影的学习，形成对他民族性格及精神世界的正确理解。 二. 教学目标 知识与能力： 了解爵士乐的起源、发展演变、特点及影响，理解音乐发展与时代的关系。知道好莱坞电影的发展历程、地位及特点,了解世界电影业发展的历史与现状。 过程与方法： 通过欣赏具有代表性的爵士乐曲，让学生感受其特点，探讨其起源及发展演变，从音乐角度、历史角度欣赏音乐，理解音乐表达是用来表达内心情感的。展示好莱坞大片相关的文字资料，引领学生结合切身体会阐述影视艺术的魅力和影响，探寻好莱坞称霸世界影坛的原因。 情感态度与价值观： 通过欣赏并理解爵士乐产生和发展的历史过程，丰富学生从音乐世界体验人生的情感。感受音乐和影视作品中动人心弦、感人肺腑之处，培养良好的审美情趣和正确的价值取向，渗透辨别良莠的价值判断标准。认识到音乐与生活、与时代密切相关。 三. 教学重点难点 重点：爵士乐和好莱坞。 难点：理解爵士乐中的情感表达、探寻好莱坞称霸影坛的原因。 教学过程 导入新课 教师出示幻灯片1：播放好莱坞经典科幻电影系列 教师：同学们刚才欣赏的是好莱坞经典科幻电影系列。（展示幻灯片2）这节课让我们一起走近第19课现代音乐和电影，拨开我们心中的迷雾，感受音乐和电影的无穷魅力。 （设计意图：以学生感兴趣的好莱坞经典科幻电影为话题，激发学生的兴趣，提高学生素养。） 合作探究 教师展示幻灯片3、4，让学生了解有关布鲁斯的知识。 展示： 蓝调（英文：Blues，解作“蓝色”，又音译为布鲁斯）是一种基于五声音阶的声乐和乐器音乐，它的另一个特点是其特殊的和声。蓝调起源于过去美国黑人奴隶的灵魂乐、赞美歌、劳动歌曲、叫喊和圣歌。蓝调中使用的“蓝调之音”和启应的演唱方式都显示了它的西方来源。 教师：美国黑人奴隶与历史上的三角贸易有关，罪恶的三角贸易让很多非洲人沦为奴隶，但是他们虽为奴隶，却善于用音乐来表达内心的情感，爵士乐应运而生。 第一篇 自由灵魂爵士乐，风靡全球 展示幻灯片5： 爵士乐（Jazz），于19世纪末20世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良，音乐根基来自布鲁斯（Blues）和拉格泰姆（Ragtime）。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的Shuffle节奏为基础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。20世纪前十几年爵士乐主要集中在新奥尔良发展，1917年后转向芝加哥，30年代又转移至纽约，直至今天，爵士乐风靡全球。爵士乐的主要风格有：新奥尔良爵士、摇滚乐、比博普、冷爵士、自由爵士、拉丁爵士、融合爵士等。——《百度百科》 教师：阅读以上材料，同学们来讲一讲你的发现吧。 学生：…… （设计意图：阅读材料，让学生对爵士乐有初步的了解，同时培养学生从材料中获取信息的能力。） 教师：初源于美国的爵士乐（Jazz），起源却不是美在美国，究竟起源在哪里呢？爵士乐发展的基本脉络是怎样的？请阅读课本111页第二段正文和小字。 学生一：爵士乐最早来自非洲音乐，吸收了欧洲音乐的优点。 学生二：19世纪末在美国新奥尔良地区发展，20世纪初，以爵士乐为代表的流行音乐作为一种独立的形式逐渐发展成熟。 展示幻灯片6，总结问题：爵士乐最早来自非洲音乐，吸收了欧洲音乐的优点。19世纪末在美国新奥尔良地区发展，20世纪初，以爵士乐为代表的流行音乐作为一种独立的形式逐渐发展成熟。 展示幻灯片7： 20世纪二三十年代，最具创新风格的就是爵士乐了。 —— 一位当代美国历史学家 教师：这句话是一位历史学家从音乐艺术的角度来评价爵士乐的。如此之高评价爵士乐，为什么？请谈谈你的理解。 学生一：爵士乐的特点是即兴演奏或者是演唱，每一次都是创新。 学生二：爵士乐的风格多样。 教师：爵士乐的创新风格很多，爵士乐的特点是即兴演奏或者是演唱，每一次都是创新。 请看材料： 阿姆斯特朗已同时掌握了两种技法：围绕旋律即兴演奏与在原有和声进行基础上即兴创造新旋律。在此以后这成为了爵士乐即兴的主要方式。 教师展示幻灯片8： 一种起源于非洲的音乐形式，由民歌发展而来。爵士乐以多种形式呈现出繁荣景象，其乐曲风格极其耀眼，节奏一般以鲜明，强烈为主，从根源布鲁斯、拉格泰姆(Ragtime)，经过新奥尔良爵士乐到Dixieland爵士乐、摇摆乐、主流爵士、比波普、现代爵士到自由爵士及电子爵士。 （设计意图：通过分析，了解爵士乐的创新风格多样化，初步