011初中数学分层 目标激励教学探索.pdfVIP

· 中外教 育研 宄 ·? ????年 ?月 ??．?? 初中数学 分层 目标激励教学探索? 喻 冰初 江西农业 大学附属 中学? 【摘 要 】初 中数学教 学现状难以达到教学 目标要求。分层 目标激励教学充分考虑学生之间的差异，为不同的学生创造成功的机? 会，激发学生内在的学习动力。? 【关键词 】初 中数学 分层教学? 目标激励 成功体验? 【中图分类号 】????? 【文献标识码 】?? 【文章编号 】????— ????????????— ????— ??? 一 、 问题 的提 出? 四 、试 验的 主要做 法? 《数 学课 程标 准 》指 出 ，通 过义 务教 育 阶段 数学 学 习 ，学? ?．学 生 自定预 期成绩 目标 ，教 师作 适 当调整 ，原则 是 “跳? 生能 够获 得适 应社 会 生活 和进 一 步发 展 的数 学知识 ，初步 学 会? 一 跳 ，摘桃 子”。? 运用 数学 知识 解决 问题 ，增强 应用 数 学 的意识 ，增 进 对数 学 的? ?．学 生动 态分 层。教 师根 据学 生的 知识基 础 、学 习态度和? 了解和学好数学的信心，在情感态度和能力方面都得到充分发? 自定 目标将学生大致分为三个层次。?层 ：基础较差，目标较低 ，? 展 。人人都能获得必要的数学 ；不 同的人在数学上得到不 同的? 学 习积极性 不高 ；? 层 ：基础 尚可 ， 目标 中等 ，学 习较 自觉 ；?? 发 展 。? 层 ：基 础扎实 ，目标较 高 ，学 习 自觉 ，接 受能力 强 。分层 根据学? 九 年义务教 育 中，小学 生就 近升人 中学 ，平行 分班后 ，同一? 生 的变化进 行调整 ，可高可低 ，一般 每学期一 次 。个别 学生根 据? 班内学生 知识水 平 、学 习能力 等方 面都存 在很大差 异 ，加上教 材? 情况 可中途 调整 。? 统 一 、目标统 一 、评 价统 一和教 学方法 的不 当 ，学 生两 极分化 严? 分 层是 为了增 强教学 的针 对性和有 效性 ，所 以在分层 时 ，先? 重 ，在 一个班 内往往存 在差 生吃不 了 ，好生 吃不饱 的现象 ，难 以? 要做好学生的思想工作 ，把分层的目