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PAGE  PAGE - 9 - Oxford English 4A Module 2 Unit 5 My Friends (2nd Period) 教 学 设 计 学 校： 马鞍山市四村小学 执 教 者： 刘 峰 上海牛津版4A Module2 Unit5 (2nd Period) 《The Lion and the Mouse》教学设计 马鞍山市四村小学 刘峰 单元教材分析： 《牛津英语》4A Module2模块的主题是My family，my friends and me，其中Unit5的主题是My friends.在这个主题下，语言功能定位于能从多个维度（姓名、年龄、穿着、外形、能力等）介绍朋友。 单元教学目标： 一、语言知识目标： 1. 能在对话和故事文本中理解并运用本单元的核心词汇： T-shirt，brown，shorts，skirt，dress，shirt，help 2. 能在故事语境中理解非核心词汇teeth、sharp、net、get out的意思。 3. 能运用句型 He/She has…介绍朋友拥有的物品。 4. 能在发音及拼写单词的过程中，把握元音字母e在闭音节中的发音规律。 二、语言技能目标： 1. 能用所学词句，从姓名、年龄、穿着、外形、能力等方面介绍朋友。 2. 能够通过阅读，提炼文本的关键信息，把握文本的主要内容。 3. 能在学习故事的过程中开展合理的想象，并大胆自信有感情地表达。 4. 能将e在闭音节中的发音规律运用到词汇的学习中。 三、情感目标： 1.能够乐于从文本中获得信息，主动学习理解文本内容。 2.能在语篇阅读及故事欣赏过程中体会到朋友的内涵，培养与朋友互相帮助的友爱精神。 ● 单元整体设计： 通过本单元的学习，学生能够读懂介绍朋友的语段，并能从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友。为了达成单元语用任务，在第一课时中，引导学生学习用He/She has…的核心句型，来介绍朋友拥有的物品，并学习从姓名、年龄、穿着、外形、能力等方面介绍朋友。第二课时，要求学生在第一课时感知、初步运用词汇、句型的基础上，能在特定的故事语境中进行深入运用，形成更丰富的表达。并在情感体验上懂得朋友间应相互帮助。在第三课时中，通过几个设定任务的完成，帮助学生从口头介绍过渡到书面表达。 单元分课时教学目标： 课时 第一课时第二课时第三课时语言 知识 1.能在对???和文本中理解并运用本单元的核心词汇：T-shirt，brown，shorts，skirt，dress，shirt，help 2.能运用句型He/She has…介绍朋友拥有的物品。 能在故事语境中理解非核心词汇teeth、sharp、net、get out的意思。 通过故事的阅读，进一步巩固和运用核心句型He/She has… 1.能在发音及拼写单词的过程中，把握元音字母e在闭音节中的发音规律。 2.学习从姓名、年龄、穿着、外形、能力等方面介绍朋友。 3.能用所学结构语言写自己的朋友。语言 技能 与 运用1.能正确朗读并理解表示服饰的词汇，并在描述朋友时正确运用。 2.能用所学词句，从姓名、年龄、穿着、外形、能力等方面介绍朋友。 1.能够通过阅读，提炼故事文本的关键信息，把握文本的主要内容。 2.能在学习故事的过程中开展合理的想象，并大胆自信有感情地表达。1. 能将e在闭音节中的发音规律运用到词汇的学习中。 2.能在熟练介绍朋友的基础上进行简单的写作。情感 态度能够乐于从文本中获得信息，主动学习理解文本内容。 能在语篇阅读及故事欣赏过程中体会到朋友的内涵，培养与朋友互相帮助的友爱精神。能够在完成设定的任务过程中，分享朋友间纯真友谊学习 策略  视听结合 任务驱动 语言积累 理解应用 视听欣赏 故事阅读 创编想象 故事表演 语言运用复习巩固 任务驱动 说写结合 交流反馈 本课时教学设计　 一、教学内容分析： 本节课是上海牛津版4A Module2 Unit5的第二课时，学习故事《The Lion and the Mouse》。这则故事根据伊索寓言改编，在friends这个大背景下，围绕“朋友之间要互相帮助”这一主题而展开。故事的原文本比较简单，需要通过创编文本，丰富其内容，以满足更多学生的学习需求。让学生学习和模仿不同角色的不同语音语调，培养学生的英语朗读能力。在学习故事后，鼓励学生根据图片和提示短语讲述故事，培养学生的综合语言运用能力。 二、学情分析： 四年级的学生对充满童趣的故事阅读非常感兴趣，他们善于模仿故事中生动的语言，体验角色扮演的快乐。他们对狮子与老鼠的故事内容有一定了解，但是