小课题研究促你进我成长.ppt

小课题研究促进你我成长;小课题研究促进你我成长;小课题研究促进你我成长;什么是课题？;;规划课题研究的现状;;;伐木工人的启示;小课题研究的情况介绍;小课题概念;小课题研究的理念;问题即课题;行动即研究;成长即成果;规划课题和小课题研究比较;小课题研究的特点;;;小课题研究的情况介绍;课题研究的基本流程;安康市小课题研究流程和管理;;《安康市教育科学“十二五”规划2013年度课题过程管理工作方案》;《安康市教育科学“十二五”规划2013年度课题过程管理工作方案》;案例;立项申请（《小学数学课堂教学中创设情境的实践研究》 ）;;;课题立项论证;;;;;;;;;结题报告;小课题研究的情况介绍;选题三部曲;发现问题;转换课题案例：怎样由问题来确定课题题目？;科学命题;科学命题;我们可以从这三个方面把一个大课题转化为可操作的较小的课题。 《 中学生英语学习兴趣的研究》　范围缩小 调动七年级学生英语学习兴趣的研究 　范围再缩小 调动七年级学习困难学生英语学习兴趣的研究 　范畴缩小 　七年级学习困难学生英语学习兴趣的调查研究 　方法具体 通过影视资源培养七年级学生英语学习兴趣的研究 ;《安康市基础教育科研“十二五”规划课题指南》小课题部分; “中学生学习习惯培养的行动研究”的研究内容至少包括： 中学生学习习惯现状的调查分析； 探索中学生学习习惯的构成要素及表征； 探索干预中学生不良学习习惯的对策； 探索中学生良好学习习惯养成的行动措施。;课题研究的基本方法 ;考考你，以下问题分别相对应哪种文体？;搭建平台助飞你我;2012年度我市小课题工作亮点;2012年度小课题研究中存在的问题;如何完善;搭建平台助飞你我;;;研究型教师： 具有较强的研究意识和研究能力，在教育实践中能不断地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，并能自觉地运用先进的教育思想和方法指导实践，提高教育效果的教师。 ;研究型教师:   既能教学 又能讲学 既能教研 又能科研 既能仿新 又能创新 既能指导 又能倡导 既有风格 又有品格;研究型教师： 是一群“不太安分”的人 是一群“日新月异”的人 是一群“开采金矿”的人;研究型教师： 是善于学习的教师 是善于思考的教师 是善于改进自己实践行为的教师 ;;;;;教育观察法;;;个案研究法的研究过程;《作文评改方式创新研究》镇坪县城关初中 周瑞荣;开题报告会;开题报告审查内容包括：;中期报告审查内容包括：;结题报告审查内容包括：