初中英语阶段学教目标.pptVIP

初中英语阶段的教学目标;教学目标的定义;教学目标的重要性;教学目标的五个方面;语言知识; 语音 1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。 词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。;语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。;功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人???况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等;语言知识五级目标;词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。;语法 1、了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；2、在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；3、理解和掌握描述人和物的表达方式；4、理解和掌握描述具体事件和具体行为的发生、发展过程的表达方式；5、初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；6、理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式。;功能 1、在日常生活中恰当理解和表达问候、告别、感谢、介绍等交际功能；2、在日常人际交往中有效地进行表达。 话题1、熟悉与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题；2、熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化等方面的话题。; 1.语言知识的学习应立足于语言实践活动。课堂上绝大部分教学活动要以语言实践为基础，要杜绝单纯传授讲解语言知识的做法 。 2.语言知识的教学可以采用提示、注意和观察、发现、分析、归纳、对比、总结等方式进行。应该有意识地组织学生参与到上述过程之中，以便他们在科学的思维方法上也得到锻炼。;3.语言知识是要在在语言运用过程中表现出来的。通过有意义的句子或篇章的学习，可以使学生学会单词的意义和用法；可以学会语法点的用法；可以学到流利自然的语音和语调。 4.防止过于强调模仿、死记硬背、机械操练的教学倾向倡导语言知识教学和技能训练相结合的、开放的、互动的学习模式 ; 一、语音 1.准确模仿、掌握规则。利用教材中的语音教学内容,让学生听录音、模仿、朗读录音中的语音、语调,这样,有助于学生在操练中掌握连读、弱读、失去爆破的长短、句子重音、意群等。 2.循序渐进，利用学习中的迁移规律提高教学效率。可以先教音素然后再教语音。 3.在语流中学习语音语调。;二、词汇;3、重迁移。在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。如：pen----pencil-----pencil-box , day----today----monday----tuesday等等。 4、重趣味。我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。对书本上的新词通过实物图片简笔画等多中方法来教学生学习（例如七年级上册unit3中各种学习用具单词，就可以通过实物来教）。 ;三、语法 1.引导学生通过观察、归纳、对比、总结等方法发现语法规则，培养语法意识，并给学生提供运用语法的机会。例如：unit3中的grammar focus中的缩略形式以及物主代词,可以先让学生找出其中的规律然后总结。 2.在游戏中或完成任务中教学语法。可以设计一个游戏让学生就身边的物品提问并用缩略形式和物主代词进行回答。;四、功能 通过游戏和情景对话达到语言知识中的功能教学，如问候、道谢、致歉；能够表达态度情感;五、话题 设计并利用情景对话、游戏之类建立并谈论话题;thank you !;语言技能;语言技能;听;;3、注重听读训练 。即听完一两遍录音后，让学生进行模仿跟读。心理学研究表明，青少年在发音、动作、习惯方面的模仿能力极强。学生在跟读时，仔细揣摩句子的重读、弱读、失爆规则从而掌握一些朗读技巧。同时朗读对培养学生对语言的感觉提高对语言的感悟力有着极其重要的作用。 4、培养良好的听说习惯。;说;读;二 阅读中的任务活动 　　这一环节是阅读教学的核心，教师要帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握有效的阅读策略，培养学生的自主学习能力。具体步骤如下： 1 新词搁置，整体感知 初中阅读材料生词较少，而且通常情况下不会影响学生对内容的理解。学生在初读时，教师可以通过提问引导学生理解文章的主要内容。 2 寻读文章，关注细节。 寻读就是在不阅读全文的情况下，找到指定的或特定的信